真分数和假分数教学设计第一课时

真分数和假分数教学设计

教学内容:人教版小学数学五年级下册第53例1、例2。

教学目标:

知识与技能:认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,能正确区分真、假分数。并掌握他们的特征,了解他们之间的联系和区别。

过程与方法:在观察、比较、分析、概括等学习活动过程中,有条理地、有根据的思考、探究问题,渗透数形结合的数学思想,并培养学生的抽象概括能力。

情感态度与价值观:进一步培养学生的观察和分析总结的能力,并能解决一些有关的问题。

教学重点:理解真分数和假分数的意义,掌握它们的特点。

教学难点:理解真分数和假分数的意义,掌握它们的特点。

教学准备:多媒体课件

教学设计:

一、复习导入

1、3、7表示的意义是什么?

2

、说出6、4、8的分数单位及有这样的几个分数单位?

3、你能用分数来表示下图各阴影部分吗?

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） 学生独立完成并汇报。

二、探究交流，学习新知。

1、师：观察上面每个图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小，你能发现什么？如果让你给他们分类，你认为可以分为几类？你的分类标准是什么？小组交流一下你的想法。

学生讨论交流，然后汇报。

2、联系图形大家想一想，这些分数比1大，还是比1小？为什么？

3、教师根据学生的汇报总结并板书。

分子小于分母 分子等于分母 或 分子大于分母

1353

4

844 … 真分数 比1小 大于或等于1

6

454

假分数 4、你能在举几个真分数和假分数的例子吗？

三、巩固练习。

1、在（ ）里用分数表示下图阴影部份，并在［ ］里判断它是真分数？还是假分数？

（ ） （ ） （ ）

［ ］ ［ ］ ［ ］

2、“我会分” ：下面哪些是真分数？哪些是假分数？

1

43266

142415

12

3940

27

16真分数 假分数

3、判断对错。

（1）、假分数都大于1。（ ）

（2）、真分数都小于1。（ ）

（3）假分数有时比真分数小。（ ）

（4）等于1的分数也是假分数。（ ）

（5）所有分数都比1小。（ ）

（6） 1 、2 、3 这三个分数都是真分数。（ ） 333

（7）假分数不是分数。（ ）

（8）生活中，真分数和假分数的个数是有限的。（ ）

（9）分母比分子大的分数是真分数。（ ）

（10）假分数的分子比分母大。（ ）

（11）分母是5的真分数有5个。（ ）

（12）分子是4的假分数有4个。（ ）

（13）在所有分数中，不是大于1，就是小于1。（ ）

（14）假分数的分子不小于分母。（ ）

4、星级闯关 。

①、口答出3个分母是5 的真分数。 3个分子是5 的真分数。 3个分母是5 的假分数。 3个分子是5 的假分数。 3个等于1的假分数。 3个大于1的假分数。

1 3个分数单位是

的假分数。

8

②、分母是8的所有真分数有（ ）；其中最

大的是（ ）；最小的是（ ）；分子是8的最小假分数是（ ）。

③、分数单位是1的最大真分数是（ ）；最小假分数（ ）。 10

④、分子是6的假分数有（ ）；分母是6的

真分数有 （ ）。

1⑤、7个是（ ），因为它的分子比分母（ ），所以6

它是一个（ ）分数。

X

*⑥、如果是一个分数，你认为： 7

当时，它是一个真分数。

当时，它是一个假分数。 当时，它正好是0。

当时，它正好是一个分数单位。 当时，它刚好为1。

*

⑦、要使X

5是一个假分数，

为 。

四、课堂小结。

这节课我们学习了什么？

学生举手自由发表见解。

X6是一个真分数X该 ，你知道