①称象板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

《称象》教学设计教学目标1.认识本课的10个生字,会写6个生字。2.培养学生做事有信心,相信自己的能力。教学重难点1.理解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。2.遇事养成动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见。教学准备:课件课时安排:两课时第二课时一、谜语导入今天老师给大家带来一个谜

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-09 09:59:00

来源学校

学校：富平县曹村镇白庙学校

①称象板书设计及意图

未知

2018-05-09 09:59:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：①称象板书设计及意图

正文

《称象》教学设计

教学目标

1.认识本课的10个生字,会写6个生字。

2.培养学生做事有信心,相信自己的能力。教学重难点

1.理解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。

2.遇事养成动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见。

教学准备:

课件

课时安排:两课时

第二课时

一、谜语导入

今天老师给大家带来一个谜语

猜一猜:

耳朵像扇子,

鼻子像钩子,

大腿像柱子。

(打一动物)

老师:同学们才是什么呀?

学生:是大象

关,我们来学习《称象》。

板书:称象

学生齐读课题

二、学习课文

1、指名读课文。

读完思考:课文主要讲了什么事?学生回答,老师课件出示

这边课文主要写了曹冲小时候想办法称象的故事。

2、读第二自然段,看看文中怎样写大象怎样?

又高又大,身子像一堵墙、腿像四根柱子。

3、大家见过大象吗?你能看图说一说吗?文中描述:大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。

用我们刚才看的谜语填空

耳朵像扇子,鼻子像钩子,大腿像柱子。4、这头大象又高又大,要想知道它有多重,该怎么办呢?(学生自由回答)

课文中是怎样写的?(找文中语句) 5、读第三自然段,找出官员们的办法。

学生回答

老师课件出示:

官员们的办法:

1、造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。

2、把大象宰了,割成一块一块再称。

6、再读第三自然段,看看曹操听了是什么态度?曹操为什么是那样的态度?

直摇头

直摇头:表示对官员们提出的办法很不满意

过渡:此时,有一个人站出来说:“我有个办法”他是谁呢?

生:曹冲。

师:他有什么办法呢?请认真读课文第四自

然段。用横线画出曹冲的办法。

7、找学生读办法、出示办法图,让学生分步来读,然后请同学组织语言用自己的话说说曹冲的办法。

(板书:四步1、赶象上船2、船舷画线3、到线为止4、称出石头重量) 8、曹操听了儿子的办法为什么点头微笑?

学生回答

课件出示:

“点头微笑”表示曹操对儿子的做法很满意,表示赞同。

9、学完课文,你认为曹冲是个怎样的人?我们要向曹冲学习什么?

曹冲:才智过人、敢于表达自己的想法。

学习曹冲:善于动脑、勤于思考。

三、内容回顾

1、课文主要讲了什么事?

2、谁的办法好?具体称象过程?

请学生复述

四、作业

想一想,你如何称出一颗黄豆的重量?五、板书设计

称象

曹操的态度

对官员:直摇头,不赞同

对曹冲:点头微笑,很赞同

曹冲称象过程:赶象上船

船舷画线

到线为止

称石头重量

关于本教案的常见问题

Q：①称象板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

①称象板书设计及意图