简便计算教学设计｜教案在线预览

资料摘要

人教版四年级数学下册教案第三单元运算定律与简便计算教案教学内容:加法运算定律教学目标:1.通过观察发现并理解加法交换律,会用字母表示加法交换律;2.通过观察发现并理解加法结合律,会用字母表示加法结合律;3.培养学生观察、分析的能力,会用加法交换律、结合律解决实际问题。教学重难点:重点:理解加法交换律

资料类型：教学教案文档

所属课文：简便计算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-14 00:15:00

来源学校

学校：犍为县新民镇中心小学

简便计算教学设计

未知

2018-04-14 00:15:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：简便计算教学设计

正文

人教版四年级数学下册教案

第三单元运算定律与简便计算教案

教学内容:加法运算定律

教学目标:

1.通过观察发现并理解加法交换律,会用字母表示加法交换律;

2.通过观察发现并理解加法结合律,会用字母表示加法结合律;

3.培养学生观察、分析的能力,会用加法交换律、结合律解决实际问题。教学重难点:

重点:理解加法交换律、结合律

难点:会用加法交换律、结合律解决实际问题

教学活动过程设计:

一.创设情景

师:生活中有很多东西互相交换了,结果还是一样,你能举例吗?

其实数学中也存在这样的现象。

二.新授

1、教学例题1

师:出示题目,学生独立解答,观察可以有两种解法,答案却一样。

你能举一些这样的例子吗?

你发现这些式子都有哪些共同点?

(小组讨论)

总结:两个加数交换位置,和不变。这叫做加法交换律。

你还能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗?

2、教学例题2

让学生比较书上的两种计算方法,找出简便的一种。观察它是如何运算的。

汇报:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做加法结合律。

用字母表示。

三.练习

第28、30页的“做一做”

板书设计:

加法运算定理

加法交换律----a+b=b+a

加法结合律-----(a+b)+c=a+(b+c)

教学反思:

近段时间我们是学习运算定律这一单元知识,前几天我上了加法运算定律的应用这一课,当我把课本的图画出示后,学生很快就说出该题计算的简便方法,尽管说的不太清楚,但方法是非常正确,这时我的教学思路就不得不打乱,因为学生的回答和我教学的预设产生了矛盾,我不得不跟着学生的突发生成走下去,这样和学生共同学习和探讨起来,对加法的运算定律有了更清晰的认识.

课后我就反思和琢磨着,其实我们的课堂里时常有这种情况出现,我想我们确实是要注意课堂上的这种:预设和生成.因为我们的孩子的聪明确实是让我们无法估量.

关于本教案的常见问题

Q：简便计算教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

简便计算教学设计