整百、整千数加减法优质课一等奖

整百、整千数加减法

教学内容:课本P95例11、例12、做一做2;P97练习十九第1题。

教学目标:1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算;

2、通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识;

3、体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重点:掌握整百、整千数加减法的计算方法。

教学难点:算法的多样与优化。

教学准备:课件、卡片、奖品

教学过程:

一、谈话导入:同学们能说说含有“百”和“千”的成语吗?引入整百、整千概念,并说说相关的整百、整千数。

<板书课题:整百、整千数的加减法>

二、情景引入新课,激发学生学习兴趣。

1、师:爷爷家今年盖了新房子,今天想给新房子买新电器。

看看爷爷想买什么?

生: 电视机和电冰箱。

出课件示爷爷在家电商场情境图:从图中你获得了哪些数学信息?

生:电视机:1000元电冰箱:2000元

师:同学们能根据以上的信息自己提一些数学问题吗?

生:能!

师:不急,老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会呢!

/请同学提出相关问题/

预设:1、电视机和电冰箱一共花多少钱?

2、电冰箱比电视机贵多少钱?

师:老师发现我们班的同学都像小数学家,提出了这么多有价值的问题。可是,不能光说不练呀!小数学家们,咱们一块尝试帮老师也帮爷爷解决这些问题吧。下面请看第一个问题好嘛!

1、教学例11 。

师:电视机和电冰箱一共花了多少钱?

在解题之前,请同学们想一想:这个问题要用什么方法计算?

生:用加法计算。

师:该怎样列式?

生: 1000+2000=

【板书:1000+2000= 】

师:怎样计算1000+2000等于多少呢?大家算一算,然后与小组之间交流交流说说你是怎样算的。

/学生交流、计算,教师巡视。/(1分)

师:哪一组的同学来说说你们组是怎样算的?

生:(1)从1+2=3想出1000+2000=3000;/多好的算法啊,还有不同的口算方法吗?/ (2)1个千加2个千等于3个千,3个千是3000;/他说得可真好,像这样把整千数看成几个千再相加,这也是一种非常好的口算方法。/

/生说/

师:同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学把整千数看成几个千再相加(指第一种方法说)来算,还有的同学由1+2=3想出了1000+2000=3000 。这两种方法,你喜欢那种方法?

生:我喜欢第一种方法,因为它比较不会弄错;我喜欢第二种方法,因为它很简便,可以很快得出答案。

师:老师也喜欢第一种方法,你也能用这种方法说一说吗?

/板书第一种计算方法/

/若没有学生说到第一种方法,则老师提醒第一种方法。

师:老师这有一种方法,它是用数的组成来算的,把整千数看成几个千再相加。

1个千加2个千等于3个千,3个千是3000。

/板书:1000+2000=3000(元)

想:1个千加2个千等于3个千,3个千是3000。/

/请2-3名同学说。/

/“你的声音真好听!”“你说得真流利!”“你的声音真洪亮”“你们的声音真整齐”/ 师:我们做应用题,做到这里就完成了吗?

生:还要写单位和答!

师:单位是(元),请同学们口答!【板书:答:电视机和电冰箱一共要3000元钱。】师:同学们读的真是整齐又响亮!

师:第二个问题你还能解决吗?这道题要用什么方法计算呢?

生:用减法计算。

师:请大家口头列式计算,然后小组之间也说说你是怎样想的。

/学生计算、交流,教师巡视、辅导。/

师:谁来说说你是怎样列式、怎样计算的。

生: 2000-1000=1000(元)

想:2个千减去1个千等于1个千,就是1000 。

答:电冰箱比电视机贵1000元。

/请2-3名同学回答。/

师:你们也是像他们这样算的、这样想的吗?

生:是!

【板书:2000-1000=1000(元)

想:2个千减去1个千等于1个千,就是1000 。

答:电冰箱比电视机贵1000元。】

师:同学们看这两道题,有什么共同的特征?(整千数的加减法)我们用的是什么方法口算整千数的加减法?(把整千数看成几个千再加减)在做题时要选择自己喜欢的方法,能快速、准确计算的就是好方法。

2、教学例12 。

师:电器已经买好了。非常感谢同学们帮助老师算出电视机和电冰箱一共要3000元钱。师:同学们的表现真棒!

师:根据80+50=130(元)这个加法算式,你能再说出2道减法算式吗?

生:130-50=80(元)130-80=50(元)

师:130-50=80你是怎样算的?

生:(1)、想加法算减法。

(2)、13个十减去5个十等于8个十,就是80

师:他的方法和别人不同,你太了不起了!

师:你们都很厉害,能想出了这么多方法来解决这些问题。

师:老师再出示2道数字大得多的口算题考考你们。

900+600=

1500-600=

说说你是怎样算的?

生:……

师:同学们真聪明,这样的难题也难不倒你们。

三、巩固拓展,学以致用。

1、师:咱们班的小朋友们可真聪明,爷爷家不但盖了新房子,今天还大丰收了,看,这

是爷爷家收获的麦子和稻谷。

师:请大家认真观察图片。

你从图片中了解到了哪些数学信息?

生:第一个仓库装了700袋麦子,第二个仓库装了800袋麦子;第三个仓库装了1000袋稻谷。

师:这位同学看的非常仔细,第三个仓库装的是稻谷,不是麦子。

能根据这些信息,你提出什么数学问题?

(1)一共有多少袋麦子?

(2)麦子比稻谷多多少袋?

(3)麦子稻谷一共有多少袋?

请同学们在堂上练习本上解答上面的问题吧。(2分钟)

生独立完成后汇报,师适时肯定、奖励。

2、灭鼠竞赛:

师:一群不速之客跑到了爷爷家的仓库去了,它们是谁啊?(老鼠!)老鼠可是会偷吃粮食的哟,我们一起把它们灭掉好不好!看,老虎管家请来了谁(三位猫将军!)谁能给猫将军们分配下任务啊?

生:蓝猫:抓900的;黄猫:抓1000的;红猫:抓1500的

师:我们请三位同学上来当当猫将军,将这些可恶的老鼠全部清理掉吧!(学生上讲台抓鼠)同学们,轻声地给他们加加油吧!

师:一起来评议一下,哪位猫将军获得第一呀?(又快又准确为原则)

学生评出第一名。

师:没有抓住的老鼠怎么办?

生:我们一起抓住它,消灭掉!

师:那么,我们开始吧!

(学生计算剩下的算式)

师:全消灭掉了,爷爷家的仓库安全了,再没有破坏者了,真是人多力量大呀,我们一起消灭了那么的老鼠,真不错!

四、全课小结

师:同学们今天的表现实在是太棒了,这一节课我们一起学习了哪些知识呀?

生:我学会了整百、整千数加减法的计算方法;

我知道了用整百、整千数加减法解决生活中的问题;

师:同学们,这节课我们不仅学到了(生:整百整千数的加减法),还能学以致用,帮助解决了生活中的实际问题。

五、作业布置

相信你们也能利用今天所学的知识解决自己在生活中遇到的问题。今天回家后请找出生活中两个整百或整千数,把它们编成一道应用题,并解答,再和你们爸爸妈妈说说你是怎样算的!相信你们能行的!

师:今天老师很高兴和大家一起度过了这段快乐的学习时光,你们的出色表现给我留下了非常深刻印象,太感谢同学们了!今天的课就上到这里了,下课!同学们再见!