探索活动：成长的脚印课堂实录及点评｜教案在线预览

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北师大版五年级上册《成长的脚印》教学设计教学目标:1、能用数方格的方法,估计不规则图形的面积。在估计的过程中,丰富估计的策略和方法。2、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。培养学生认真观察等良好的学习习惯。3、通过解决具体问

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所属课文：探索活动：成长的脚印

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2018-04-26 11:09:00

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学校：阳明镇城南小学

探索活动：成长的脚印课堂实录及点评

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2018-04-26 11:09:00

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关键词：探索活动：成长的脚印课堂实录及点评

正文

北师大版五年级上册

《成长的脚印》教学设计

教学目标:

1、能用数方格的方法,估计不规则图形的面积。在估计的过程中,丰富估计的策略和方法。

2、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。培养学生认真观察等良好的学习习惯。

3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点:在教学中,重点放在化整为零和大面积减小面积上,尽量让学生自己先尝试,然后浇上再给予适当的指导。

教学难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。。

教材分析:

在现实生活中,学将接触到大量的不规则图形的面积问题,原来根据标准的要求,空间观念的一个方面,同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面。本课时专题安排了估计、计算不规则图形的面积。本探索活动分为三个部分,前两个部分主要是呈现了淘气出生时与2岁时两个不同年龄段脚印面积的大小,第三个部分是让学生运用自己探究出的方法,估计自己的脚印。

教具准备:多媒体课件、挂图、树叶若干片,方格纸两张。

教学过程:

一、创设情境

1.同学们想一想,自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化?淘气出生时脚印的大小是多少?学生自己先独立进行估计,然后小组内进行交流。小组推荐人员进行全班交流。

2.出示挂图。

成长的脚印

不规则图形面积的估算方法:

提问:让学生数格子,先估计,再数格子,说一说怎样数格子。

学生掌握估计,计算不规则图形的面积。

3.淘气出生时脚印的大小是多少?学生自己先独立进行估计,然后小组内进行交流。小组推荐人员进行全班交流。

4.出示挂图。

二、进行探索

1、估计淘气11岁的脚印面积的大小,并能用自己的脚印进行验证。

2、学生将课前准备好的自己脚印图拿出来数一数格子,约是多少面积。

3、脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。

三、学生想办法寻找验证的方法:还可以是把脚印看作长方形来计算,

1、在小组内说一说自己是怎样数格子算出淘气脚印面积的大小。

2、讨论估计淘气两个年龄段脚印面积的大小。小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。学生小组合作进行练习和测量,说说脚印在成长的过程中有什么规律

四、课堂总结

课堂小结这节课你学会了什么?学生尝试概括。你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗?

1、借助方格图数一数。

2、把它看成一个近似规则的图形,测量后进行计算。

五、布置练习:完成练一练第1题。

六、板书设计

成长的脚印

1、借助方格图数一数。

2、把它看成一个近似规则的图形,测量后进行计算。

关于本教案的常见问题

Q：探索活动：成长的脚印课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索活动：成长的脚印》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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