②迷人的夏天名师课堂实录

二年级语文《迷人的夏天》教学设计

授课者:姚强

教学目标:

1、朗读课文,让学生了解夏天,感受夏天的迷人,感受夏天的乐趣,从而激发学生热爱夏天,热爱生活的情感。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,掌握自学的方法。

3、培养学生观察,想象的能力,提高语言表达能力。

教学重点和难点:

流利、有感情地朗读课文;理解重点词句,掌握自学的方法。

【教学过程】

一、激趣入境:

1. 孩子们,万物复苏的春天过去了,炎热的夏天已经悄悄来到了我们的身边,你喜欢夏天吗?(喜欢)那么,夏天到了,我们的周围又有哪些变化呢? (出示:课件)

2. 孩子们说得真好!在每个人的眼中,心里感受到的夏天都是不同的。今天。就让我们一起走进这迷人的夏天吧!(齐读课题)板书课题

二、检查预习情况

1、认读生字(开火车读,齐读)

2、听写生字

三、明确目标

首先,让我们明确一下本节课的学习目标(出示)

1. 认读、会写本课生字。

2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会夏天的迷人,感受大自然的美。

师:目标明确了,让我们朝着目标一起努力吧。

四、整体感知课文

1、自读课文,思考:课文每段抓住夏天的哪些特点写出了夏天的迷人?你最喜欢夏天的哪个特点?把它美美地读一读。

2、同桌交流。

3、点名汇报。

五、品读课文

(一)感受夏天的炎热。

1. 从哪句话中,你们感到了夏天的炎热?(指名说.)

2. 这句话中的哪些词让你感到很热了呢?(……)去掉这些词,再读读这句话,你有什么感受?(生:不够热)谁能把感受到的这份热融入这句话中,读出来。

(1)男女生赛读

(2)一起感受一下,齐读。

3. 这么热的夏天你们喜欢吗?(喜欢)为什么?(很热但很快乐)

4. 在炎热的夏天,如果能下场雨,那就再好不过了,你的心情如何?(开心、高兴),让我们带着这份心情齐读最后一句。

5、用“如果……就……”说一句话

(二)、感受夏天的多彩。

1. 课件第三段

“多彩的夏天有哪些漂亮的颜色?(生……),

睁大你的眼睛,观看一下,这些画面,(出示:课件)你想用什么词来形容? (五彩缤纷……)

2.(课件西瓜)在夏天,当你热地满头大汗时,去咬一口从冰箱里拿出的冰凉可口的西瓜,你的感觉如何?(生……)那就把这种感觉融入这句话中读出来吧!

3. 多么缤纷的色彩,多少美丽的景色,让我们用朗朗的读书声把这多彩的画卷再现出来吧!(出示第2句,齐读)

(三)理解夏天的有趣。

1. 请女生,男生听,夏天有哪些有趣的事呢?(生……)

2、这段写了那些小动物,他们的活动时怎样的?(课件)

3、来,看看这句话,它是个什么句呢?(出示……,拟人句)

4. 听到青蛙和知了的歌声,看着萤火虫在夜晚提着灯笼,这是多么有趣呀!来,一起读出来!(白天……)

5、试写拟人句。

(四)理解夏天的悠闲。

1、.夏天又有哪些悠闲的事,可做呢?(生……)课件出示

2、课件出示星空图,你会想些什么?

师:像我们这样痛快的想,尽情的想,放飞思想地想,就叫“畅想”。

(五)、总结夏天的迷人。

1. 我们从夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲,充分能感受到整个夏天是……迷人的)是啊,夏天是迷人的,让我们齐声朗读最后一段,把夏天永远留在我们的心中吧!

2. 为什么说一切都在夏天里走向成熟呢?(生……)

3、(课件)你喜欢夏天嘛?为什么?

六、检测填空。

因为夏天是______的、______的、______的、______的,所以说夏天是______的,是我们______的季节。

七、拓展

1、作者喜欢夏天,是因为夏天时炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。能想想你为什么喜欢夏天嘛,和同桌说说。夏天时的

2、交流。试着说说对四季的特点

八、总结

自然带给我们的快乐是任何事物都无法代替的,而只有热爱生活的人,才能感受到生活的多姿多彩,希望同学们用心去感受,老师也希望你们的童年也像这夏天一样迷人,充满阳关。

九、作业

1、将课文中的优美诗句积累下来。

2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

3、画一画你眼中的夏天,并写上几句话。