语文天地ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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语文天地ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：语文天地ppt配套的教学设计及说课稿

正文

美丽的水花

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字新词,理解词语。

3体会小青蛙和小白兔处处为别人着想的优秀品质。

教学重点:学习生字新词,理解词语。

教学难点:通过朗读体会小青蛙和小白兔处处为别人着想的优秀品质。

教学过程:

一、激趣导入

出示水花图片,让学生观察图片上内容,说说图片上有什么。再让学生根据图片提出疑问: 1、这个图片上怎么会有一个大水花呢?2、大水花从哪儿来呢?

师:一张图片就能让你们的小脑袋产生那么多的疑问!你们真爱思考!你们问题的答案都在我们今天要学习的一篇有趣的童话故事里,一起齐读课题:美丽的水花。

二、初步课文

出示阅读要求,让学生自由读课文。

1.学生自由读课文。

2.检查自读情况。

3、出示课文中的生字词。教师带读,男女生分读,开火车读。各种形式读生字。

三、再读课文,加深理解

1、教师示范读课文;

2、学生开火车读课文

3、学习2—4自然段。

自由读一读2——4自然段,看小兔是怎么给小青蛙拍照的?

生读完说一说。

小兔共举了几次相机啊?从哪里看出来的?出示几个自然段的内容。

小兔又举起照相机望了一会儿

小兔再一次举起照相机

看看小兔是怎么说的,用笔把小兔说的话划下来。

出示:1.“你离镜头太近了,往后退一点。”

2. “你离镜头还是太近了,再往后退一点儿。”

3. “你再往后退一点点儿就行了。”

读读,想想:小兔为什么举了三次相机才拍照呢?(想把照片拍好)

看看小青蛙是怎么做的?第一次、第二次、第三次……(师引导学生找出句子出示并读一读。)第三次中的“挪”稍微点拨一下,指名表演。

可以看出小青蛙怎么样啊?(努力配合小兔,想把照片拍好)

分角色读,女生读小兔,男生读小青蛙。

4、调整了三次,小兔终于满意了,小兔说:“可以了。”出示句子:只听“扑通”、“咔嚓”两声同时响起,青蛙跌落在池塘里,小兔按下了相机快门。

小青蛙:你会怎么想呢?

指名读小青蛙的话。从这句话中你能看出这是一只什么样的青蛙吗?你们喜欢小青蛙吗?为什么呢?(宽容大度)

5、第二天,小青蛙看到了这张照片,小青蛙是怎么做的呢?

出示:青蛙不生气,乐呵呵地说:看,清清的水,青青的草,一朵水花在池面开放,这张照片真好看!

师:照片上没有青蛙,但是青蛙还是原谅了小兔,青蛙对朋友是多么宽容呀!

再读两句话:1.青蛙微微笑了笑,说:“没关系,我会游泳,换了你就得特别注意了。”2.青蛙不生气,乐呵呵地说:“看,清清的水,青青的草,一朵水花在池面开放,这张照片真好看!”

照片上的水花为什么是美丽的呢?难道真的是水花美丽吗?请你们动脑筋好好想一想!

指导朗读。

三、总结升华

师:孩子们,正是因为有了朋友之间这美丽的友谊之花,对朋友的宽容之心,我们生活的世界才会变得那么美好!希望我们的同学在以后的生活中,保持一颗宽容的心。

四、作业

课后小组将这个故事扮演出来。

资料摘要

语文天地ppt配套的教学设计及说课稿

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正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：语文天地ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？