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《口算乘法》教学设计教师:陈雯靖教学内容人教版小学三年级数学下册第41-45页。教学目标1、通过结合具体情境,经历两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十数整百数的口算方法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2、通过独立思考和小组合作等探究活动,学会两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位
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口算乘法优质课教学设计
未知
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关键词：口算乘法优质课教学设计
正文
《口算乘法》教学设计
教师:陈雯靖
教学内容
人教版小学三年级数学下册第41-45页。
教学目标
1、通过结合具体情境,经历两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十数整百数的口算方法的过程,能比较正确熟练地进行口算。
2、通过独立思考和小组合作等探究活动,学会两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十数整百数的口算乘法方法,解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。
教学重点、难点
重点:学会两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十数整百数的口算乘法方法。
难点:引导学生发现两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的规律,正确进行口算。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创境激疑
1、口算练习。(让学生任选两题说说口算的方法)
2×4 20×4 9×50
13×3 23×2 120×2
2、师出示教材41页例1的情境图。
让学生根据例题来编个故事,师伺机揭示课题。(教师板书)二、新知探究
活动一:自主合作学习,探究两位数乘一位数的口算方法
⑴出示例1观察,你知道了哪些信息?跟同伴说一说。
师:要求3筐草莓有多少盒,怎样列式呢?
生回答,教师板书:15×3
⑵教师:怎样计算呢?
要求:同学们先独立思考,再在小组里讨论,全班展示汇报。
方法一:将15分成10和5,口算10×3=30,5×3=15,30+15=45。方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45。
教师根据学生的口算方法归纳总结并板书。
⑶教师:想一想,150×3=
学生分组讨论计算方法,教师板书。
小结:两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0.
⑷指导完成第41页做一做。
活动二:探究一个数乘整十数整百数的口算方法
⑴出示例2。
师:观察图,你从中知道哪些信息?
学生回答,老师板书:6×10.
⑵教师:怎样计算呢?计算并说说你发现了什么?
学生反馈
5×10 9×10 15×10 18×10
(3)教师:要求20盒有多少个苹果,怎样列式?怎样计算呢?
生答,师板书:12×20
⑷指导完成42页“做一做”。
教师提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区别?说一说你想怎么计算它们的结果吗?教师板书小结。
三、检测反馈
练习九1、3、6题。
四、课堂小结
说说你今天的收获是什么?
五、板书设计
口算乘法的计算方法
1、两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算。
2、几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0。
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