笔算除法教学内容分析

第3课时一位数除三位数(2)

【教学内容】

一位数除三位数(教材第18页例4及“做一做”和教材第19~20页练习四第5~7题)。

【教学目标】

1.理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法,培养学生有序思考的能力。

2.让学生在活动中积极地探索并理解算理,激发学生学习的热情。

3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

【重点难点】

理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法。被除数的最高位不够商1,怎么办?商的最高位定在哪里?

【复习导入】

1.笔算练习

565÷5= 435÷3=

2.出示教材第18页例4的情境图。

师:寒假期间,小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有256张照片,相册每页可插6张照片,问:可插满多少页,还剩多少张?

生:列式为“256÷6”。

师:如何笔算?

请每个学生在本子上试算。

【新课讲授】

1.试算完毕,开展“争当小老师”的活动。

在“争当小老师”的活动中,四人小组的成员自找同伴,互教互听。可对你的同伴的想法予以评价,如:“我听懂了。”“听不懂。”“你好像这个地方说错了。”“这样说会更好。”……

2.师注意观察,巡视,发现交流好的同伴,予以表扬、鼓励。

3.全班交流。请一人当老师,教教班上的同学。可自由辩论,遇到不清楚的可要求再解释,说错的予以反驳,有好的想法可再说明……

(重点可针对以下问题进行讨论:先用6除几?2个百除以6不够商一个百,怎么办?25个十除以6,商应该写在哪位上?商是几位数?)

小组内评评小老师的作用有多大?你教会了谁?

4.通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”,探索出笔算除法的运算程序。

5.以例4为例,师生共同小结:

①先判断:商是几位数?

②除:用25除以6,等于4,4写在十位上。

③乘:用口诀“三六十八”算出商4个十乘除数6等于24个十,写在24个十的下面。

④减:用25个十减去24个十等于1个十,1写在十位上。⑤查:检查余数1是否比除数小。

⑥放:把被除数个位上的6放下来,和余数1个十合起来是16个一。

⑦除:用6除16,等于2。

⑧乘:……(再重复上面的笔算步骤)。

让学生闭眼,回忆笔算的六步骤:①先判断;②除;③乘;④减;⑤查;⑥放……理清笔算除法的运算程序。

6.列竖式计算。

①2个百除以6不够商1,怎么办?……和十位一起当作25个十再除以6;

②余下的“1”表示什么?……“1”表示1个十;

③说一说竖式中每个数字表示的含义。

7.探究有余数除法的验算方法。

师:计算完之后,应该做什么呢?

生:验算。

师:该怎样验算呢?

生讨论后交流、汇报。

板书验算方法:用商乘以除数再加上余数。

8.小组讨论:除数是一位数的除法怎样计算?学生讨论后交流。

小结:一位数除三位数,如果被除数第一位不够除,要

看被除数前两位再除,商在十位上,所得的余数与个位上的数一起再除以除数,余数比除数要小。验算时,用商乘以除数再加上余数。

【课堂作业】

1.完成教材第18页“做一做”。学生先独立完成后交流订正。

2.完成教材第19~20页练习四第5~7题。

注意商的位数和验算的方法。

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时练习。

【板书设计】

第3课时一位数除三位数(2)

例4:有一本相册每页可插6张照片,一共有256张照片,问:可插满多少页,还剩多少张?

256÷6=42(页)……4(张)

①2个百除以6不够商1,怎么办?……和十位一起当作25个十再除以6;

②余下的“1”表示什么?……“1”表示1个十;

③说一说竖式中每个数字表示的含义。

小结:一位数除三位数,如果被除数第一位不够除,要看被除数前两位再除,商在十位上,所得的余数与个位上的

数一起再除以除数,余数比除数要小。验算时,用商乘以除数再加上余数。