人民币兑换优秀教案说课稿

《人民币兑换》教案设计

教学内容:北师大版小学数学五年级上册第12——13页。

一、教材分析:

教材通过从美国寄来的故事书的生活情境,引出美元能兑换多少人民币,结合人民币部分国际货币汇率表,让学生自主探究,并明白人民币兑换中保留两位小数的近似值的必要性。从而激发学生的学习兴趣和探究的冲动,让学生感受到数学适应与生活的密切联系,并在自主探究中学会懂得用四舍五入法保留近似值。

1、教学目标

(1)通过人民币和外币的兑换,体会求积,商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。

(2)能够按照要求求出积、商的近似值。

(3)让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。

2、教学重难点

①、重点:求积,商近似值。

②、难点:在不同的情况下,积、商的近似值的求法。

二、学情分析

本节课的教学对象是吉隆中心小学五年级(3)班62名学生。班上大部分家长对学生能够进行相应的辅导,但是也有少部分的家长不能进行辅导。针对这样的情况,在平时的学习中,我对于学生的要求是互相帮助的完成学习任务。我们班有一少部分学生喜欢提前预习知识,所以在探究新知的时候,我采取让会的学生先讲解,教师再适当的进行补充。

三、教学策略

1、尝试教学法,引导探究法,让学生在合作交流和实际练习中学会学习。

2、学生尝试列式计算,然后在小组中交流、学习。

四、教学准备:

教师:多媒体课件

学生:笔、学习纸、计算器等

五、教学过程:

㈠、情境导入

出示情境图:美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。引导学生:你能提出哪些问题?学生可能会提出的问题:美元是什么意思?换成人民币是多少钱呢?怎么换成人民币呢?

师:美元就是美国的货币,世界上很多国家都有自己的货币,比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通,其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。

㈡、自主探索,合作交流。

1、美元兑换人民币

(1)6.70美元折合成人民币多少元呢?要解决这个问题得先知道什么呢?

(2)课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。

(3)从这个表里,你获得了哪些信息?

教师引导学生初步了解:1美元兑换人民币6.31元,那么2美元就是2个6.31元??

(4)借助比率,独立试做。列式:6.31×6.7

(5)组内交流:为什么这么列式?积最多应该是几位小数? 6、总结:美元兑换人民币的方法。

2、人民币兑换美元

(1)我们学会了美元兑换人民币的方法,反过来用人民币兑换美元,你们会兑换吗?出示问题2情境图:妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元?

(2)回忆学法,完成上题时,我们都解决了哪些问题,你是怎么解决的?

(3)独立完成,小组交流解决人民币兑换美元的方法。

3、求积、商的近似数

(1)对比两道题的结果,有什么异同?

引导学生发现:相同点:都保留了两位小数;不同点:一个是乘积,一个是商。(2)总结求积、商的近似数的方法。

引导学生总结:积取近似值先精确计算,再根据题目要求或实际情况取近似数;商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位,然后取近似值。

㈢、巩固发展

1、完成教材第13页练一练第2、3题。

2、完成教材第13页练一练第1题,第14页第4题。

㈣、小结

这节课你有什么收获?

同学们真是了不起,经过积极的思考,利用已经学过的知识解决了遇到的新问题,还想出了这么多巧妙的方法。

板书设计:

人民币兑换

美元兑换人民币

6.31×6.7=42.277≈42.28(元)

人民币兑换美元

600÷6.31≈95.09(元)

六、教学反思

本节课先通过生活故事为情境,让学生来帮助故事中的人物解决数学问题,激发学生的探究兴趣。引导学生借助汇率表和计算器,探究计算方法。再根据货币单位的实际情况丹皮学生明白货币兑换中保留两位小数的必要性,再利用四舍五入的方法求近似值。最后引导学生在交流中总结人民币的兑换方法,并学生人民币的兑换。整节课是以学生自主探究为主线,使学生在学习探究中充分利用多感官参与学习,其学习能力得到提高。

第一单元