图形的放大与缩小优质课教案设计｜教案在线预览

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>教案下塘中心学校陈德芳教学目标:1.使学生认识图形的放大与缩小现象,能利用方格纸等形式将图形按一定的比放大与缩小,体会图形的相似。2. 通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程,掌握图形放大与缩小的方法。3.感受图形放大与缩小在生活中的应用,渗透“变与不变”的辩证唯物主义观点。

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的放大与缩小

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2025-10-17 06:39:51

来源学校

学校：长丰县下塘镇中心学校

图形的放大与缩小优质课教案设计

未知

2025-10-17 06:39:51

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关键词：图形的放大与缩小优质课教案设计

正文

<<图形的放大与缩小>>教案

下塘中心学校陈德芳

教学目标:

1.使学生认识图形的放大与缩小现象,能利用方格纸等形式将图形按一定的比放大与缩小,体会图形的相似。

2. 通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程,掌握图形放大与缩小的方法。

3.感受图形放大与缩小在生活中的应用,渗透“变与不变”的辩证唯物主义观点。教学重难点:

理解图形的放大与缩小。

学习难点

在方格纸上,将简单的图形按一定的比放大或缩小。

教学工具教具准备:PPT课件学具准备:方格纸

教学过程

一、创设情境,导入新课。

出示写有“图形的放大与缩小”的小纸卡。

提问:纸卡上写的是什么? (因为纸卡上的字为小五号字,所以学生跃跃欲试后会有些失望,因为看不清。) 把纸卡放到展台上,调整缩放键,逐渐调大。提问:纸卡上到底写的是什么? 为什么纸上的字之前看不清,而现在看清了? 学生回答后教师板书课题。

二、自主探索,理解图形放大与缩小的含义。

1.感知生活中放大与缩小的现象。

2.(1)课件出示教材第59页主题图。

(2)提问:上面物体中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小? 教师指名学生回答。

(3)教师将预置在电脑中的一幅图片,通过拉动鼠标的方式,分别得到放大和缩小的图片。

3.操作探究,理解图形放大的含义。

(1)课件出示教材第60页例4。

(2)小组交流:按2∶1放大是什么意思? 指名学生回答。

(3)学生动手在教师发的方格纸上画图。教师巡视,个别指导。

(4)展示学生作品,交流画法。

(5)引导观察发现。①请同学们观察一下放大后的图形与原来的图形。你有什么发现?(引导学生从内角、边长、周长方面观察) ②深化小结:每个图形各边的长都扩大到原来的2倍,周长扩大到原来的2倍,内角不变。图形变大,但形状不变。

4.合作探究,理解图形缩小的含义。

(1)提问:如果把放大后的正方形按1∶3,长方形按1∶4,

三角形按1∶2缩小,各个图形发生了什么变化?(猜一猜)

(2)学生动手画一画。

(3)交流。(可课件展示,学生说出自己的想法。)

5.总结提升:放大或缩小后的图形与原图形有什么异同?

学生回答后教师小结:图形的各边的长按一定的比放大或缩小,图形的大小变了,形状不变。

三、巩固练习。

1. 2. 完成教材第60页“做一做”。2.完成教材第63页第1、2题。

四、课堂小结,拓展延伸。

1. 2. 说一说本节课的收获。布置作业。

板书设计

图形的放大与缩小

大小变了图形的放大与缩小形状没变

关于本教案的常见问题

Q：图形的放大与缩小优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的放大与缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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图形的放大与缩小优质课教案设计