两位数加两位数（不进位）（1课时）课堂实录【2】｜教案在线预览

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两位数加两位数(不进位)教学目标:知识与技能目标:能用自己的方法正确地计算两位数加两位数的不进位加法,会用竖式计算;过程与方法目标:结合具体情境,通过小组讨论,经历用自己的方法计算和学习两位数不进位加法计算的过程;情感、态度与价值观目标:获得自主学习的成功体验,感受算法的多样化。教学重难点:教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数（不进位）（1课时）

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2018-05-17 16:35:00

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学校：怀安县第六屯乡第六屯中心学校

两位数加两位数（不进位）（1课时）课堂实录【2】

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2018-05-17 16:35:00

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两位数加两位数(不进位)

教学目标:

知识与技能目标:能用自己的方法正确地计算两位数加两位数的不进位加法,会用竖式计算;

过程与方法目标:结合具体情境,通过小组讨论,经历用自己的方法计算和学习两位数不进位加法计算的过程;

情感、态度与价值观目标:获得自主学习的成功体验,感受算法的多样化。

教学重难点:

教学重点:正确计算不进位的两位数加两位数。

教学难点:会用自己的方法计算不进位两位数加两位数。

教学过程:

一、课前三分钟

小主持人主持练习口算题。

50+20= 93-5 = 90-20=

25-8 = 65+8= 20+33=

88-9= 30+8= 98-5=

(设计意图:让小主持人主持能够培养其语言表达能力,帮助其建立自信心,学会大胆地展示自己。每天练习口算题是为了逐步增强学生口算能力。)

二、情境导入

课件出示课本74页情境图。

师:请大家观察一下图中发生了什么?

生:一位老师带领一些学生在唱歌。

师:你们能从这幅图中了解到哪些数学信息呢?

生:女生有23名,男生有22名。

三、探究新知

1.学生根据数学信息,提出问题

师:根据这两个数学信息,你们能提出一道怎样的加法题呢?

生:一共有多少名学生?

师:那么应该如何解答?

生:23+22= (课件展示该算式)

我们可以怎样计算出得数?都有哪些方法?先自己独立思考,然后小组交讨论,说说自己是怎样算的,再全班交流。

(设计意图:把数学知识与实际紧密结合,注重引导学生加强数学与生活的联系。给学生足够的时间,提供小组互相交流的机会,把学习的主动权交给学生,激发学习的欲望。鼓励学生用自己喜欢的思路和方法解决问题,体会算法的多样化,体验数学学习的乐趣。)

2.全班交流如何计算

学生用自己喜欢的方法计算,和小组成员交流一下计算的方法和结果,然后全班交流。

学生交流自己的想法,可能有这些想法:

(1)23+20=43 43+2=45

(2)22+20=42 42+3=45

(3)20+20=40 3+2=5 40+5=45

(4)列竖式计算:列竖式计算时,要注意什么?个位、十位的数位应该如何对齐?

3.知识归纳:

列竖式计算时,相同数位要对齐(即要个位和个位对齐,十位和十位对齐),再从个位加起,个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面。四、巩固练习

完成课本75页试一试(列竖式)

1.找三名学生在黑板上完成,其他学生独立完成;

2.全班集体核对交流。

(设计意图:考验学生对知识的掌握程度)

五、小结

师:这节课,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（不进位）（1课时）课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（不进位）（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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