8.解决问题（通用）教学设计(第一课时)

《解决问题》教学设计

云龙县民建县中心完全小学段丽梅

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级下册第99页例1及有关习题

【教学目标】

1、学生在探索解决问题,学会用乘法两步计算解决问题。

2、引导学生多角度观察问题,并培养他们解决问题的能力,体验解决问题方法多样化。

3、通过解决具体问题,让学生感受数学与生活中的联系,激发学习数学的兴趣。【教学重点】

使学生学会从具体情境中收集信息、提出问题,并运用所学知识解决问题。

【教学难点】

让学生体现解决问题方法多样化。

【教材分析】

本节课内容是用乘法两步计算解决的问题。教材从学校生活选材,让学生产生亲切感,利于加深学生对数学问题的基本含义的理解。同时,让学生运用所学的数学知识,从数学角度观察、分析、选择解决问题的方法,进而解决问题,使学生经历与同伴合作解决问题的过程,并体会同一个问题可以有不同的解决方法,

【教法学法分析】

学生在二年级时,已经初步掌握用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。为此针对本课的教学,应在学生原有经验和知识的基础上,对解决问题的方法和过程进一步深化。课前,教师做好教学设计,制作好多媒体课件;在学习过程中,教师注意调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试解答、集体讨论解答等方式,让学生主动探索解决问题的方法,使得问题得予解决体现学生学习的自主性。在此教学过程中,教师要有意识地引导学生从不同角度收集信息、分析信息、寻找解题方法。在不断的引导和鼓励下,使学生逐步养成从多角度观察的习惯,逐步提高解决问题的能力。【教具准备】

多媒体课件、实物投影仪

【教学过程】

一、引入课题

1. 我们都知道日常生活中存在许多数学问题,那聪明的同学们,你们愿意运用所学知识和老师一起解决问题吗?

2. 板书课题:解决问题。

二、创设情境,引出问题

1. 观察情境视频。

(1) 还记得我们学校“啦啦操”表演时的情景吗?让我们一起回顾。

(多媒体播放: 啦啦操表演情境——与教科书第99页例1一致的表演场面

)

(1)师: 分小组讨论,提出数学问题?

(2)学生讨论,汇报讨论结果。

三、探究学习,解决问题

1. 观察收集信息。

预设——(1)师: 同学们提出这么多有价值的问题,现在我们先来解决“3个方阵一共有

多少人?”

师：板书3个方阵一共有多少人?

师: 请同学们认真观察画面,收集能帮助解决问题的信息,比一比谁找得

准?

(2)学生观察画面,并收集相关信息。

(3)学生汇报收集的信息(要求学生边指着画面边回答)

(多媒体边动画闪烁：每个方阵有8行,每行有10人)

(4)教师根据学生回答板书 每个方阵有8行,每行有10人。

(5)组织学生完整地把信息和问题连成一道应用题读一读，并加深图意理解。

2. 探究解决方法。

(1)师: 需要的信息找到了,老师也相信你们能解决这个问题,现在就试着在练习

本上列式计算。完成后在小组交流想法。

(2)学生先独立思考,完成后再小组内交流。(课前确定各组小组长的职责,负责组织本小组同学交流,帮助有困难的组员)

3. 交流汇报。

(1)在小组讨论中，教师巡视指导，从中有意识地发现不同解法，选定学生代表上黑板板演，并让其说说解题思路。

(要求学生说出第一步先解决了什么问题,再解决什么问题

)

(2)预设学生回答中会出现以下几种情况:

①8×10=80(人) 80×3=240(人)

先算出1个方阵的人数,再算出3个方阵的人数。

8×10×3

= 80×3

= 240(人)……(综合列式)

② 8×3=24(行)24×10=240(人)

先算出3个方阵的总行数,再算出3个方阵的人数.

③ 3×10=30(人)30×8=240(人)

把3个方阵拼在一起,先算出一行的人数,再算出3个方阵的人数。

在这过程中,教师会用:“还有不同的想法吗?”引导学生逐步说出3种不同的解题方法。

4. 阅读课本内容,提出问题。请同学们打开课本,阅读例1,大胆质疑。

(让学生回顾刚学习的例题,把不懂的提出来,或者可以提出更好的建议。)

5. 发表意见,加深理解。

(1) 同学们都很棒,能想出这么多种解决问题的方法,那么这三种方法解题思路有什么不同呢?

(2)学生小组讨论,并汇报。

6.让学生选择最适合的解题方法。

(1)小组交流。在多种方法中选择自己喜欢的方法或最合适的方法,充分体现解决问题方法的多样化的实质,在交流中碰撞出多种解题方法,在多种解题方法中又学会选择最佳解题方法。

四、学以致用,体验成功

1做一做:

问:一箱

能装多少个?

(1)学生独立思考。

(5)学生汇报,并说出想法。

(6)学生比较多种方法中,哪一种方法最直接有效。

2. “六一儿童节”集体舞表演,集体舞表演中,同学们分成了2个大组,

每个大组有5个小组,每个小组6人,一共有多少人参加?

3.学生独立完成练习。

(1)先请学生独立完成,再小组内交流,小组长辅导有困难的学生。

(2)学生汇报结果,并说说想法。

4.拓展练习:编题、解题:

联系生活中的一些事情,根据算式: 6×4×3 编出用乘法两步计算解决的题目。小组合作讨论,比一比谁编得正确、合理。

五、全课小结

1.这节课最大的收获是什么呢?

2.教师引导小结解决问题的一般方法,让学生回顾学习的内容,小结出解决同类型问题

的解决方法。