资料摘要
认识整时教学目标:1.认识钟表的时针和分针,使学生能正确读出钟面上所表示的整时,学会两种表示时间的方法2.在经历认整时,记录整时的过程中,感受数学的简洁美,并在这个过程中培养学生观察表达能力3.积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。教学重点:认识整时、记录整时教学难点:正确迅速地说出或拨出钟面
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认识整时PPT专用课堂实录内容
未知
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正文
认识整时
教学目标:
1.认识钟表的时针和分针,使学生能正确读出钟面上所表示的整时,学会两种表示时间的方法
2.在经历认整时,记录整时的过程中,感受数学的简洁美,并在这个过程中培养学生观察表达能力
3.积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。
教学重点:认识整时、记录整时
教学难点:正确迅速地说出或拨出钟面的时间
教具准备:钟面,课件
学具准备:一个钟表
教学过程:
一、情景导入
1、师:同学们都猜过谜语吧,今天老师也给大家带来了一个谜语,大家认真听,看谁最先猜出来。
猜谜语:小小骏马不停蹄,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你,时间一定要珍惜。
生:钟表
2、导入新课
师:钟表有什么作用呢?
师:钟表的作用可真大,它们身上还有许多数学知识呢,我们一起来学习认识钟表的第一节内容认识整时
板书课题:认识整时(字体大写)
二、探究新知
1.认识钟面和指针
一起逛钟表超市,看各式各样的钟表
(课件展示)各式各样的钟表
出示一个钟面,(出示8时的钟面带数字和指针的)
师:观察钟面上有什么?
生:数字
学生说的时候教师板书12个数
师指数字生读(按1-12的顺序读)
师带生说:最上面的数是12,最右面的数是3,最下面的是6,最左面的是3(强调12.3.6.9的位置)
师说12个大格
师:除了数字还有什么吗?
生:指针,
师:比一比这两根指针有什么不同?
生:时针短粗,分针长细
师结:又短又粗的是时针,又细又长的是分针
板书:时针短粗,分针细长。
巩固分针时针(让学生过来指一下时针和分针)
1、认识整时
(1)师:还记得春节联欢晚会开始的时间吗?
(出示联欢晚会的主题图),
生:8时
师:你怎么看出来是8时的呢?(找3个学生说说)
生:分针指向12,时针指向8
师带生:分针指向12时,时针指向8就是8时,记做8时
(师书写8时)
师:按照这个方法,你会认读其他钟表的时间吗?
(出示7时)
师:这是几时呢?怎么看出来的呢?
生:7时,分针指向12,时针指向7就是7时
师:这是几时,你是怎么看出来的呢?
生:6时,分针指向12时针指向6就是是6时
师:观察一下这几个整时的钟面,你发现它们有什么相同的地方?
生:分针都指向12,(追问有什么不同呢?)
师结:分针指向12时针指向几就是几时。
师:老师要考考你,谁和谁在通电话,我们根据衣服颜色给他们起名字,小红小粉,小绿,小蓝
生:小红和和小蓝通电话
师:你怎么看出来的呢
生:分针指向12,时针指向5就是5时,前面是数字5,中间两个点,后面两个0就是5时
生:分针指向12,时针指向10就是10时,前面是数字10,中间两个点,后面两个0就是10时.
师:这有一个钟面,你能用两种形式记录下这个整时吗?(出示3时)生:分针指向12时,时针指向3就是3时
三、巩固新知
1、连线(巩固认识整时和记录整时)
1时,6时,11时
2、画时针
8:00 2:00 3时10时
3.小明的一天
师:小明几时在做什么?
(1)生根据电子表拨9时,10时,12时
(2)、重点说12时
师:小明几时吃午饭?钟面上怎么只有1根针?
学生讨论后说出:时针和分针都指向12,看起来像一根针,这是12时
(3)师:同样是9时,为什么做的事却不同。
生:上午9时和晚上9时。
四、课堂小结
师:这节课你有什么收获?指向板书一起回顾。
师:时光一去不复返,我们不但要珍惜时间还要合理利用时间,做一名遵守时间的好学生。回去和爸爸妈妈做一个双休日的作息时间表。
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