歌手大赛特级教师教学实录

《歌手大赛》教学设计

太和小学刘念教学内容:北师大版小学数学四年级下册第一单元第16-17页《歌手大赛》教学目标:

1.结合具体情境,能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,体会小数加减混合运算在现实生活中的应用,提高解决问题的能力。

教学重点:进一步体会小数进位加和退位减的计算方法,能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

教学难点:掌握小数加减混合运算的顺序。

教学准备:课件

教学方法:讲授法、谈话法、组织引导法。

教学过程:

一、创设问题情境,导入新课

1、课件出示教材第16页情境图

教师:同学们,校园歌手大赛进入了决赛阶段,邀请我们去当评委,我们去不去?(生:去)有两位选手入围决赛,(我们来看一下)比赛分专业得分和综合素质得分两项:5号选手专业的分:8.55分,综合素质得分:0.88分,总分9.43分;9号选手专业得分:8.65分,综合素质得分:0.40分。各位评委对以上信息有疑问吗? (教师适当解释“专业得分”和“综合素质得分”的意思)各位评委,你们认为哪位选手表现得更好一些?

指名学生说一说,汇报如下:

生1:9号选手的表现更好,因为他的专业得分比5号选手的高。

生2:不对,5号选手的综合素质得分比9号选手的高,所以5号选手的表现更好。

2、教师揭题:通常人们将两项得分加起来判断谁的成绩好一些,今天我们就用这种方法来判断哪位选手的表现比较好一些。(板书课题:歌手大赛) (设计意图:针对数学情境的讨论使学生产生了强烈的好奇心和求知欲,学生的思维处于积极的状态,增强了学生学习的积极性和主动性。)

二、自主学习,探究算法

1、教师引导估算:请各位评委先估一估5号选手和9号选手的总分大约各是多少?谁的总分高?

(学生独立思考并汇报:他们的专业得分都是8分多,综合素质得分都不到1分,所以总分大约是9分。要经过计算才能比出高低)

5号选手得分会高一些.

2、过渡:各位评委估计的对不对?接下来我们算一算,到底谁的总分高呢?高多少?

学生用自己的方法计算,进行全班交流。

生:总分比较:8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)5号选手总分高,比9号选手高0.38分。

引导学生思考其他列式,再引出列综合算式,即9.43-(8.65+0.40)。

师质疑:为什么要有小括号?(因为先要算出9号选手的总分。)

师引导学生试着一步步算出这样的加减混合题,学生独立计算后反馈:

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

3、师生共同小结小数加减混合运算的计算方法。

小数加减混合运算顺序和整数是一样的,在没有括号的算式里,按照从左往右的顺序计算;有括号的算式,要先算括号里面的,再算括号外的运算。

(设计意图:明确所要解决的问题后,先让学生估算,再通过计算来验证,把小数加减混合运算这一新知识点渗透于解决问题的过程之中。这样,学生不仅掌握了新知识,而且提高了分析问题和解决问题的能力。) 4、笑笑评委是这样算的,你能说出每一步的意思吗?

8.65-8.55=0.10(分)

0.88-0.40=0.48(分)

0.48-0.10=0.38(分)

生:5号选手的专业得分比9号选手低8.65-8.55=0.10(分);5号选手的综合素质得分比9号选手高0.88-0.40=0.48(分);所以5号选手的总分比9号选手高0.48-0.10=0.38(分)。

师:说得真好,随着年纪的增长你会发现解决问题的方法不止一个。

5、同学们,你觉得在小数加减法计算时应注意些什么?小数加减混合运算时应注意些什么?

(学生小组讨论,交流)

生:数位要对齐,退位时前一位减1,进位前一位加1。

生:注意小数点要对齐,才能相同数位加减。

生:注意运算顺序,有括号先算括号里的,没有括号,从左至右依次计算。

师:大家说得真好,感谢各位评委,,本次校园歌手大赛的冠军是: (5号选手)同学们用我们今天学到的新知识解决一些实际问题吧!

三、巩固运用,拓展提升

1、完成教材第17页“练一练”第1题。

(1)指名读题,其他同学认真听.

估一估,接好后的绳子够2米长吗?与同伴交流。

(2)接好的绳子实际有多长?同学们算一算吧。

及时反馈学生练习情况,学生互相评价。

2、完成教材第17页“练一练”第2题。

(1)指名3个学生上黑板计算,其余学生自由练习

(2)全班交流订正,并请上黑板的学生说一说是怎么想的。

(学生说说运算顺序)

3、完成教材第17页“练一练”第3题。

5、完成教材第17页“练一练”第5题。

(设计意图:将课后习题以各种不同的学生喜闻乐见的形式出现,避免了学生觉得练习的枯燥,既调动了兴趣,又巩固了知识。)

四、课堂小结

通过本节课的学***家学会了什么,有哪些收获呢?

师:看来人人都有收获,老师也有一些话要送给你:只要细心的观察!

大胆的提出问题和发表想法!多多的思考!勇敢的去实践!那就是一个成功的你!好,这节课就上到这里下课。

(设计意图:及时总结梳理本节课知识,让学生再次回顾本课内容,同时鼓励学生质疑,发现自己不懂的问题,课后及时解决,培养发现问题和解决问题的能力)

板书设计

歌手大赛

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

答:5号选手的总分高,比9号选手高0.38分。