练习一优质课教学设计

《包装》教学设计

夏邑县实验小学 杨亚琴 教学内容：四年级下册第三单元《小数乘法》第40页——41页内容。

教学目标： 1、结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别和联系。

2、能在具体情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。

3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。

教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学准备：多媒体课件。

教学设计：

一、创设情景，揭示课题

1、课件出示主题图：师：今天是智慧爷爷的生日，图中三个小朋友正忙着干什么？ 生：包装礼品盒。 （师板书课题“包装”。）

师：图中告诉了我们哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

2、我们先来解决包装纸的问题（课件出示问题1） 买包装纸需要多少元？我们应该如何列式呢？

3、学生独立列式，师巡视找学生板演。（2.6×0.8）

4、结合算式，观察特点，引出课题：小数乘小数。

二、合作交流，探索新知

1、引导估算，感知结果 （1）师：回过来让我们再看看这道题它的结果大约是多少呢？ （2）多名学生汇报。

2、自主合作，掌握方法。（1）师：刚才我们估算2.6×0.8的结果可能是3或者是2.4……，这些结果毕竟是近似结果，那么怎样才能得到准确结果呢？

（2）学生独立列竖式，一名板演，师巡视观察。

（学生可能列出）：2.6

×0.8

（3）想一想，怎样计算呢？先独立试一试，然后在同位之间交流交流你自己的想法。师巡视听取意见，并请一名学生板演。

（4）学生汇报计算方法。板书：

2.6 扩大10倍 26

× 0.8 扩大10倍 × 8

2.08 缩小到原来的1/100 208

（5）师强调说明：思考过程不需要写出来，并写出横式结果写上。

3.

师：我们已经解决了包装纸的问题，接着来解决彩带问题（课件出示题

2)买彩带需要多少元?

(1)列式:2.4×0.85 (2)估算结果,说说你的理由。

(3)列竖式计算,可能出现小数点对齐的情况,及时引导按整数乘法应该怎样对齐。找一生上台板演。(4)汇报计算方法,2.040中末尾的0可以去掉。

4、师:观察这两道题,想一想小数乘小数,该怎样计算呢?同桌互相交流。

①汇报讨论结果。②总结强调得出:小数乘小数,方法同整数;乘的积以后,回头看因数;若是积位少,用零来补足。

5、练习反馈,渗透方法。 0.82×0.03 0.05×0.2

①学生独立练习,师巡视两名学生板演。②订正,学生说出计算方法③强调记得末尾零的处理和位数不够情况处理。

三、知识拓展,巩固练习出示课本41页练一练。

第1题结合购物情境,巩固小数乘法的估算和计算过程。

第2题巩固积的小数位数与乘数小数位数的关系。

第3题在计算的基础上,可以引导学生比较乘数与积的大小,发现其规律。

第4题主要是培养学生的估算意识。

第5题可以先让学生估计,再实际算出3.8千克香蕉需要多少元。25元如果够买3.8千克香蕉,还剩多少元?如果不够还差多少元?

四、全课总结师:通过本节课的学习,你有什么收获?

板书:包装——小数乘小数

2.6×0.8=2.08(元)

2 . 6 扩大到

10

倍 2 6

× 0 . 8 扩大到10倍× 8 2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8

答:需要2.08元。