用2～6的乘法口诀求商教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

用2~6的乘法口诀求商教学目标1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便;掌握用2~6的乘法口诀求商。2、培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、培养学生合

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所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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2018-03-30 20:29:00

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学校：长岭县太平川镇中心校

用2～6的乘法口诀求商教学设计思路

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关键词：用2～6的乘法口诀求商教学设计思路

正文

用2~6的乘法口诀求商

教学目标

1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便;掌握用2~6的乘法口诀求商。

2、培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

3、培养学生合作学习的意识。

教学重点

学会用乘法口诀求商的计算方法。

教学难点

经历探索除法计算方法的过程,培养学生逆向思维能力。

一、复习导入

填一填,并说出用哪句乘法口诀。

12÷6=6÷2=6÷2= 8÷4=9÷3=9÷3= 3×7=7×2=5×6=

6×6=4×8=7×4=

... ... ...

二、理解乘除法的关系

(一)情境导入,发现信息

从图中你发现了什么数学信息?

1. 一共有24个包子。

2. 每屉装4个包子。

3. 装6屉包子。

(二)根据信息,提出问题

任意选择两个信息,你能提出一个数学问题并解答么?

(三)解决问题

每屉装4个,装6屉,一共有多少个包子?

1. 怎样解决?

2. 为什么用乘法?

3. 怎样计算出结果?

... ... ...

三、巩固口诀求商方法

(一)再次体验用口诀求商

算出得数,并说出用哪句乘法口诀。

(二)感受用口诀求商的优势

观察每组中的3道题,想一想怎样能很快求出各题的商。

四、课堂作业

作业:第21页练习四,第5~8题

五小结

本节有什么收获?

板书设计

用2~6的乘法口诀求商4x6=24 24÷6=424÷4=6

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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