1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教案1

云南衡水实验中学学案

X17003-0102

年级：高二

学科：数学

第一周

编制：陈颖

做题：

审核：

班级： 姓名：

1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

【学习目标】

(1)理解输入语句、输出语句、赋值语句．

(2)能够将程序框图转化为程序语句．

(3)进一步体会算法的基本思想．

【重难点】

重点：理解输入语句、输出语句、赋值语句；

难点：能够将程序框图转化为程序语句．

【导学流程】

一、了解感知：

【问题导思】：小华同学在一次期末测验中，语文、数学、英语学科的成绩分别为120,126,110. 1．画出求三科平均分的框图．

2．该问题能用计算机处理吗？应如何操作？

知识点：

1．输入语句

(1)格式：INPUT “提示内容”；变量．

(2)功能：输入提示内容要求的相应信息赋值．

2．输出语句

(1)格式：PRINT “提示内容”；表达式．

(2)功能：实现算法的输出结果功能．

3．赋值语句

(1)格式：变量＝表达式．

(2)功能：将表达式所代表的值赋给变量. 数学符号同程序符号间的互化关系：

功能

数学符号

程序符号或函数

* 乘法运算符

×

÷

/ 除法运算符

xa

a^x

指数运算

不大于

≤

＜＝

不小于

≥

＞＝

不等号

≠

＜＞

二、深入学习：

绝对值

算术平方根

逻辑“且”运算

逻辑“或”运算

|x|

x

ABS(x) SQR(x) AND OR 题型一：输入语句与输出语句

例1：用描点法作函数yx33x224x30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值。编写程序，分别计算当x5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5时的函数值。

规律方法：

1．输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个数，各数之间应用逗号“，”隔开．

2．计算机执行到输入语句时，暂停等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容”及其后的“；”可省略．

3．输出语句可以输出常量、变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现．

2变式训练1：给任意三个变量a,b,c赋值，求b4ac的值。

题型二：赋值语句

例2：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

高二数学 第1页

(共2页) 编制日期：2018年8月20日

云南衡水实验中学学案

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年级：高二

学科：数学

第一周

编制：陈颖

做题：

审核：

规律方法：

1．赋值语句的作用是先算出赋值号右边表达式的值，然后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值．

2．赋值号两边的内容不能对调，如a＝b与b＝a表示的意义完全不同．

赋值号与“等于”的意义也不同，若把“＝”看作等于，则N＝N＋1不成立，若看作赋值号，则成立．

3．赋值语句只能给一个变量赋值，不能接连出现两个或多个“＝”．可给一个变量多次赋值，但三、课堂训练

1．在INPUT语句中，如果同时输入多个变量，变量之间的分隔符号是(

) A．逗号

B．分号

C．空格

D．引号

2．赋值语句N＝N＋1的意思是(

) A．N等于N＋1 B．N＋1等于N

只保留最后一次所赋的值．

变式训练2：编写程序，给一个变量重复赋值。

题型三：三种语句的综合应用例3：编写程序，交换变量A和B的值，并输出交换前后的值。

变式训练3：读下面程序，根据程序画出程序框图。

INPUT

“x”；x

INPUT

“y”；y

PRINT

x/4

PRINT

2y

xx2;

yy1;

PRINT

x,y

C．将N的值赋给N＋1 D．将N的原值加1再赋给N，即N的值增加1

3．以下程序输出结果为________．

a＝5 a＝a＋1 a＝a*a PRINT

a END 4．把下列程序用程序框图表示出来．

【课后反思】

INPUT语句

PRINT语句

赋值语句

格式

INPUT “提示内容”；变量

PRINT “提示内容”；表变量=表达式

达式

功能

可对程序中的变量赋值

可输出表达式的值，计算

可对程序中的变量赋值，计算

说明

①又称“键盘输入语句”，在程序①又称“打印语句”，将①在程序运行过程中给变量赋运行过程中，停机等候用户由键表达式的值在屏幕上显值；

盘输入数据，而不需要在写程序示出来；

②“=”的右侧必须是表达式，时指定；

②表达式可以是变量、计左侧必须是变量；

②“提示内容”和它后面的“；”算公式或系统信息；

③一个语句只能给一个变量赋可以省略；

③一个语句可以输出多值；

③一个语句可以给多个变量赋个表达式，不同的表达式④有计算功能；

值，中间用“，”分隔；

之间可用“，”分隔；

⑤将一个变量的值赋给另一个④无计算功能；

④有计算功能，能直接输变量，前一个变量的值保持不变⑤用户由键盘输入的数据必须是出计算公式的值

（ab，b不变），可先后给一常量，输入多个数据时用“，”分个变量赋多个不同的值，但变量隔，且个数要与变量的个数相同

的取值总是最后被赋予的值

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