Using LanguageⅡ教案和学案内容

参赛教学设计基本信息

作者姓名

出生年月

邮政编码

联系电话

所用教科书普通高中课程标准实验教科书

英语

必修四

书名

所教册次,所教年级

设计主题

高中一年级

单元

第二单元

Unit 2 Working the land (reading part: A pioneer for all people) 普通高中课程标准实验教科书英语必修四黄海鸥

1984年4月2日

112599 15141080351 性别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

女

辽宁省铁岭市昌图县第一高级中学

昌图第一高级中学

黄海鸥

283299097@qq.com

1.整体设计思路、指导依据说明

为了更好地贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定，根据新课程标准要求，将其三维教学观落实到英语学科的教学中，具体说就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。

2.教学背景分析

教学内容分析（注：含本课时在本单元的教学定位分析）：本单元的中心话题是农业，内容主要涉及我国著名的杂交水稻专家袁农平先生对全人类的贡献。本课时的语言知识点和语言技能都是紧紧围绕这一主题设计展开。教师让学生了解并讨论有关袁隆平这位的农业科学家的高贵品质，通过阅读文章内容，学习袁教授那种无私奉献、淡泊名利，毕生梦想就是让人类远离饥饿的崇高精神。培养学生树立远大的理想，提高对农业知识重要性的认识，帮助学生更深刻地了解袁隆平的人格魅力以及他所从事的科学研究的价值，从而进一步地从生1

活中的点滴做起，从自我做起。

本课主要介绍的是袁农平的生平和他的杂交水稻。第一段主要介绍袁农平的外表形象，农村就是他的科研的殿堂，他的科研就是杂交水稻。第二段

描述他的家庭出身，学业和献身水稻科研的原因以及他的贡献。第三段介绍他过着和普通人一样的生活但是却做着伟大的事情成名后却淡泊名利，有着无私奉献的精神。第四段主要描述了袁农平先生的梦想，表现出他为人民着想的伟大精神。

学生情况分析：优点：教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。不过，学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。

缺点：学习的对象是处于城乡结合的高一学生，他们的英语基础较差，特别是由于词汇量缺乏，阅读习惯不好，导致阅读速度慢、阅读理解能力差。并且学生在初中已习惯了教师的单向灌输，部分学生由于英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性，不善于交际，学习不够主动自主。因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。

3.教学目标分析

根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从知识与技能、过程与方法、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。

一、语言技能与语言知识目标：The students know about some personal detailed information about Dr. Yuan and learn some new words about agriculture. Train the students’

reading skills through skimming and scanning.

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二、学习策略目标：Through task-centered language teaching, affective motivation, cooperative language approach and activity teaching method, develop and improve the students’ reading skills, especially their abilities of grasping and dealing with important information. Encourage them to put what they learned into practice and further develop their creative abilities. 1．任务型语言教学法2．视听教学法3．合作学习教学法4．情感激励教学法

三、情感态度和文化意识目标：Enable the students to know more information about Dr.Yuan and his agricultural achievements, thus leading them to understand the importance of his research, what he has been doing for mankind and his noble personality. Develop “teamwork”

4. 教学重点、难点分析

教学重点：一、让学生了解袁农平

二、训练学生的阅读技巧，提高阅读能力。侧重培养学生对文章的整体性结构的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生以下3个方面的能力：

1．文章段落中心词把握能力。

2．根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。

3．总结归纳能力。

教学难点：一、

如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。 二、

如何使学生学会提取、筛选和重组文章中的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。

5. 教学过程设计

（所教学科目标语言+中文为辅）

步骤1：

Greetings and Lead-in.(5’) Teacher asks the students one question: “Do you have a dream? What is your dream?”, leading the students to talk about their dreams and answer the question. The teacher continue to say: “Please look at the picture on the screen. Do you know who he is? Yes, he is Yuan Longping. He is commonly called “The Father of Hybrid Rice”. Do you want to know more about his dream? Do you want to know why is he entitled “A pioneer for all people”? Today, we’ll learn Book 4 Unit 2 “a pioneer for all people.”

设计意图：利用贴近生活的问题导入新课，吸引学生注意，激发学生学习课文的兴趣。

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步骤2：Skimming and scanning. (6’) The teacher asks the students to read the text by themselves and answer the questions on the screen: 1.

What does the text mainly talk about? 2.

Match the general ideas with the right paragraphs. 设计意图：体现自主探究，以学生为主体的课改意识。

培养学生具体问题具体分析的能力和归纳概括能力。

步骤3：Close reading. (18’) The teacher asks the students to listen to the tape carefully, then fill in the blanks. If there are any questions, they can cooperate with each other. 1. Circle the time in the text and fill in the form. Time 1930 1953 After graduation (as a young man) Event ______ in Beijing graduated from ________ He set his goal as finding ways to ____ without _____ the area of the fields. In a recent harvest now Nearly ________ tons of rice was produced. Circulate _________abroad Tips: Present somebody’s experience and achievement in the order of time. 设计意图：通过细读课文听录音，学生两人一组合作学习完成对袁隆平相关信息的填空．加深对课文内容的理解，掌握文章整体行文的脉络及写作手法。

2. Why is Dr. Yuan entitled (授……以荣誉) “a pioneer for all people”?

1. ____ of the world’s population are fed from ____ of the farmland in China.

2. Now more than ____ of the rice produced in China each year is from this

in the

hunger battle hybrid strain.

3. The UN has ____ in the battle to rid the world of hunger.

Find ways to produce more rice that has a higher output. Help the world get rid of hunger. Circulate his agricultural knowledge abroad. 4

Tips: Present somebody’s contributions with data. 设计意图：1.通过对文章细节把握，帮助学生概括袁教授的贡献，从而分析他之所以被授予“a pioneer for all people”的原因。

2. 提升学生理解分析问题及知识迁移的能力。

3. How many dream does Dr. Yuan have? What are they? The students read the passage and then answer the questions. The first dream: Produce a kind of rice that could feed more people. (super hybrid rice) The second dream: To export his rice so that it can be grown all over the world. 设计意图：了解袁教授的梦想，学习他心系天下苍生的奉献精神。

步骤4：Show relative audio material and discussion. (9’) Students have discussions about“What kind of person is Yuan Longping? What should we learn from Dr.Yuan?”

设计意图：培养学生合作精神，提高英语口语应用能力，同时学***无私奉献的伟大精神。

步骤5：Sum up and assign the homework. (2’) The students summarize what they have learned through the mind map. Teacher evaluates and assigns the homework. 设计意图：教师引导学生思考并通过看板书总结本课所学。

6. 教学评价设计

评价内容：本节课设计新颖，条理清晰，内容能够兼顾大部分学生，因此整个课堂学生都能积极参与，学生思维不断被引向深入，教学内容真正融入学生大脑。整个班级学生的英语水平参差不齐，总体上说，在教学细节处我需要为学生设置更多更好的平台，以符合高一学生学习的特点和认知水平。总之，通过本次课堂教学活动，使我更加深刻地认识到，教师在日常教学设计中要针对高中学生思维特点，遵循思维发展的规律。在教学内容、教学环节、教学方法上，合理分配布局、巧妙设计构思，留给学生更多的自主活动时间和空间，引发学生向思维的深层次发展，从而提高课堂教学的有效性。同时，根据真实的教学环境和学生状况，教师要不断提高教学应变能力，调整教学方法，充分调动学生的积极性，确保每一位学生都能有所收获。使我们的外语课堂充满活力和生机。

评价方法：1．作业与测验法2．观察法3．访谈法

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