Learning about Language教案1｜教案在线预览

资料摘要

词汇教学设计本课主要是把本单元重要的词汇重新组合成段落，让学生在语境中去学习词汇。基于语篇，关注情境性：重构文本，创设情境,完善语境，拓展语量，整体感知词汇的“义”著名语言学家Herbert. H. Clerk说：Language is used for doing things.为激发学生的思维，

资料类型：教学教案文档

所属课文：Learning about Language

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2018-05-25 08:56:00

来源学校

学校：衡水市第十三中学

Learning about Language教案1

未知

2018-05-25 08:56:00

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关键词：Learning about Language教案1

正文

词汇教学设计

本课主要是把本单元重要的词汇重新组合成段落，让学生在语境中去学习词汇。

基于语篇，关注情境性：重构文本，创设情境,完善语境，拓展语量，整体感知词汇的“义”

著名语言学家Herbert. H. Clerk说：Language is used for doing things.为激发学生的思维，必须创设一个贴近学生生活、学习经历等，能引起学生共鸣，让学生能够积极参与的语境。Meaning goes first.依据意义先行原则，在课堂教学中，无论是教学词汇还是句型，都应为学生提供真实、有趣的语用情景，培养学生在恰当的语境中用英语思维和表达的能力。整节课以“Zoom and Toom”的故事为主线贯穿全程。在讲故事的过程中反复输入新词发音和句型所处的情景，让孩子们在故事中不断地感知、体验、理解核心语言。

学以致用，是词汇学习的关键。词汇要放在语境中学习才会有意义，词汇要放在运用当中才能得到内化。在拓展环节，教师利用拓展任务“找球”来激发学生说的欲望和想象的空间，并设计了续写故事的任务，让孩子们通过合作学习，制作故事小书，在文本阅读和文本改编中操练和运用目标语言，发展综合语言运用能力。大量的语用和知识的滚动，让学生的学习兴趣得到激发。本节课设计了多种有效任务，较好地把词汇教学的四个维度音、义、形、用有机地整合起来，让学生在大量的语用中内化了本节课的语言知识。

环节

1 重组词汇，让词汇在语境中体现

2 引导学生在语境中猜词，加深影响

3 情感教育贯穿始终

4 让词汇变得更加好几亿，好识别

5 通过练习强化词汇

关于本教案的常见问题

Q：Learning about Language教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Learning about Language》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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