11 我有一个小小的书橱教学实录是什么类型的资料？

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11 我有一个小小的书橱教学实录｜教案在线预览

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关键词：11 我有一个小小的书橱教学实录

正文

《我有一个小小的书橱》教学设计(品读课文)

教学目标:

(一)知识与技能。

1、正确认读本课8个生字,学会书写12个生字。

2、理解课文内容,正确流利的有感情的朗读课文。

(二)过程与方法。

继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。

(三)情感态度与价值观。

阅读诗句,体会读书给“我”带来的收获快乐,激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。

教学重点:

通过阅读明白诗歌所要表达的意思,体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情。

教学难点:

在学生已有认知的基础上,适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物。

课前准备:

课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句,查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料,尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。

教学时间:2课时。

教学过程:

一、谈话引入。

随着科学技术的发展,人们有了更多的学习渠道,比如:看电视、上网等。但是,读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书,那么你们都有自己的书橱吗?今天就让我们走进那小小的书橱,去感受一下书中的灿烂文化。

(设计意图:激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多,读书仍然是必不可少的一种。)

二、读课文,解决生字词。

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学效果。

出示新词语,指名认读,全班齐读。

4、开火车一人读一句朗读课文,检查是否读的正确、流利。

(设计意图:相信学生能学会,给他们充足的时间,学会利用各种手段解决生字、新词。)

三、品读课文,联系事例,理解诗句。

1、引导学生,再次默读课文,然后检查课前布置的预习情况,让学生谈谈自己读了哪些书,有哪些收获,明白了哪些道理。

2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。

(如果学生说的不全面,教师可适当给学生介绍一下四大名著:曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》,以及《伊索寓言》、《格林童话》等。)

(设计意图:让学生在交流中了解有关的名著人物、名著故事、历史人物和历史故事。)

3、指导学生有感情的朗读。

多好的书橱啊,里面有那么多的好故事,你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗?

(设计意图:激发学生热爱读书的情感,同时培养表达能力及倾听的良好习惯。)

四、拓展延伸。

引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句,这样比较容易;再试着替换带韵脚的诗句。比如:琵琶舞,七色鹿;黛玉葬花,悟空学武;智取生辰冈,挥泪斩马谡;走过

名山大川的徐霞客,长大成了发明大王的小汤姆……

(设计意图:培养学生的创造能力。)

五、记忆字型,指导书写。

1、本课中涉及的姓氏较多,并且有几个是生字,如:"司马、曹、岳、贾"等,教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。同学或亲友中的姓氏生字,也可以让学生有意识地记一记。

2、班内交流记忆字型的方法。

(设计意图:交流学法,相互学习,相互补充)。

资料摘要

11 我有一个小小的书橱教学实录

11 我有一个小小的书橱教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

11 我有一个小小的书橱PPT及配套教学设计及说课稿

11 我有一个小小的书橱PPT课件和教学实录与评析

11 我有一个小小的书橱PPT课件和板书设计

11 我有一个小小的书橱PPT获奖课件

11 我有一个小小的书橱公开课课件

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关于本教案的常见问题

Q：11 我有一个小小的书橱教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？