12 瘸蝉多媒体教学设计及其点评

《12、瘸蝉》教学设计

五年级组 2017.2 提前板书课题,幼虫。

一、回顾内容,导入新课。

师:(由课前两分钟引入课题)上节课,我们学习了《瘸蝉》这篇课文,这节课,我们一起来观察蝉蜕变的过程、结果。

二、细读文本,体会情感

1、同样是经过蜕变的蝉的幼虫,可结局却大不相同,是什么导致了这两种不同的结局呢? (因为其中一只蝉受到了苏格拉底的帮助,其他的则没有。) 他为什么要帮助这只蝉呢? (因为他感到蝉的蜕变过程实在太痛苦了)

板书:痛苦

2、过渡:那么这些蝉的蜕变过程到底是怎么样的呢?是什么样的痛苦让苏格拉底看不下去而要直接去帮助它们呢?

课件出示:默读6—8段,思考哪些地方能体现出蝉蜕变的痛苦,画出相应的语句并在旁边写出你的理解和感受。

找同学读要求。

学生默读勾画批注。

小组交流。

全班交流。

师:谁来说一说,哪些地方能体现出蝉蜕变的痛苦?你是怎样理解的?

当学生说到第7段时,出示课件。

(出示课件)虫儿痛苦地战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。

(1)抓住“战栗”,“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。

生指出“战栗”

为什么?说你的理由。(。。。。。)

什么是战栗呢?发抖哆嗦

那你们平常的时候有过这样的体会吗?冷的时候,没劲的时候,生病的时候,害怕的时候心里紧张,等等。看到这样幼小的虫儿在战栗你是什么感觉?痛苦

请你带着痛苦的感觉读一读。

还从哪看出来痛苦的?

剧烈?剧烈指哪?战栗越来越厉害,就越来越痛苦。

虫儿的战栗本来就很痛苦了,那战栗还越来越剧烈,说明痛苦也越来越大。

你能让我们感受到吗?你来读。

还从哪看出来痛苦?

背弓起的越来越高。也就越来越痛苦。他越难受越要把背弓起来,为了什么?蜕变出来。

我们从越。。越。。也就。。看出,它的背弓起的高度越高,它经受的痛苦就越大。

我们来看看蝉蜕变的视频

看到这惊心动魄的一幕,你的心跟着战栗起来了吗?谁能读一读。

越来越剧烈,越来越疼应该怎么读呢?再试试。

师小结:蝉的幼虫非常稚嫩,就像婴儿的皮肤,这么娇嫩的身体要从硬硬的壳中挣脱出来,可想而知那是一种怎样的疼痛啊。让我们带着这种体会把这一段读一读。指名读+齐读

(2)

他看到这一幕后,他的脑海里浮现出了许多场景,都浮现出什么场景呢?4个

课件出示8段:是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。

指名读。

你读出了什么?说说你的感受。

(这些场景给你留下怎样的印象啊?选一个来说。)特别害怕。特别疼。毛骨悚然,痛苦万分,痛不欲生......出示课件:是刀在........

谁来读一读?指名读

刀在剥皮,什么剥皮?剥花生,剥菊子……(类比自己受伤)

火在烧身……讲过一篇课文是《我的战友邱晓云》,当火烧到自己身上,你的第一反应是什么?生:收回来

剑在剔骨……想到关公刮骨疗伤的那段场景。军神刘伯承手术时拒绝使用麻醉剂。

针在穿心……感受是什么?(3人心在哪,万箭穿心)

它们的蜕变太痛苦了,就像:,它们痛苦的都浑身战栗了,就像:;它们正在忍受难以忍受的痛苦就像:,这是无法想象的煎熬。还像:。(让学生接读)

这四句话写的好吗?好在哪?排比句和疑问句都能增强语气加强情感的表达。

连续4个问句,渲染出了紧张,恐怖,让人心惊胆寒的气氛.不仅写出来蝉的痛苦,也写出了苏格拉底内心的震撼和对蝉的关心。

蝉从“丑小鸭”变成“白天鹅”的过程是多么的痛苦啊,这些痛不仅仅痛在虫儿的身上,还?(痛在苏格拉底的心里)。

从哪看出来?(心中不由得跟着战栗起来)

这的“战栗”和虫儿的“战栗”一样吗?

3、苏格拉底看到者惊心动魄的一幕,他决定,该帮帮这些可怜的虫儿们了!

板书:帮助从书中找一下是怎么帮助它的?1人读第9段

课件出示第9段:

从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难?

预设:动作(极其轻柔,非常小心和动词)

汗珠,已经没有这个勇气(侧面烘托工作之艰难)

画出苏格拉底帮助蝉蜕变的动词,你能体会到什么?

指名学生交流自己画出的动词和体会。

出示课件:(苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。

苏格拉底打开知了笼,从笼中拿出一只虫儿,掰开束缚虫儿的硬壳,帮助它扬起头,抻出尾巴,展开翅膀,拽出六条腿。)换词法让学生品析,学习作者运用语言的巧妙。

①请看大屏幕,同学们自己读读这两个句子,你更喜欢哪个句子?为什么?

②引导学生体会“非常小心”、“极其轻柔”这两个词语形象地写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理,写出了对蝉的怜爱。

③引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确,运用语言的巧妙。师:看来准确地使用动词,能使文章更生动,表达得更准确,同学们,你们在作文中是不是注意到这一点了呢。

④点拨:我们知道,这个蝉的幼虫非常的稚嫩,就像婴儿的的皮肤,稍不小心就会伤害到它,大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把那种小心翼翼的,轻柔的动作体会着读一读。

师小结:苏格拉底就是这样好心好意,小心翼翼地帮助蝉蜕壳的,可结果却始料未及。

3、全班交流:结果如何?

(1)苏格拉底帮助的蝉后来怎样了?说一说这一段运用了什么写法?对比的写法

出示课件:更为糟糕的是,苏格拉底后来发现,经他帮助的那只蝉儿,翅膀始终(),怎么也(),而且它的六条腿(),爬行起来(),极其()。

(2)填空,为什么事与愿违呢?

总结:蝉在蜕变的过程中要经历无法想象的痛苦,难以忍受的煎熬,所以,他们才变成了真正的、美丽的蝉,也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛,所以他们才感受到了成功的喜悦,才感受到了生命的多彩。

三、交流谈话,联系生活实际谈启示。

1、想想我们身边的生活,你有没有遇到过,或者看到过类似的事情?

联系生活实际谈感受,从《瘸蝉》这个故事给我们带来了怎样的启示呢?

从蝉的角度:

从苏格拉底的角度:

预设:痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

要凭借自己的力量。

要勇于磨练自己。

要了解事物自身的发展规律。

不要拔苗助长。

不经历风雨怎能见彩虹,没有人能随随便便成功

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

2、小练笔。

师:假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面对拥有美丽翅膀的同伴们,面对所有成长中的生命,你想对谁说些什么呢?(自由选择,自由练笔,畅谈体会。)

出示课件:我就是那只瘸蝉,

我想对好心的苏格拉底说不要违背事物的发展规律

我想对美丽的同伴说

我想中对成长中的所有生命说成长的过程是需要经历痛苦的,每个人都要学会承受。

我想对生命所有的呵护者说

谁来说一说?

(总结)师:同学们,老师真为你们感动,相信你们一定能把它们深深的烙印在心里,用它来指引自己的生活。

四、总结全文,升华情感。

1、我们从《瘸蝉》这个故事中明白了很多的道理,受到了很多的启示。我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦,每一次的成长都要经历挫折、付出汗水。我们不能指望他人的帮助与怜悯,只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻,我们才能掌握自己的人生,愿你们都能够拥有一双奋飞的翅膀,去努力争取属于自己的精彩人生!

最后我想把一首《阳光总在风雨后》送给大家。

2、播放歌曲《阳光总在风雨后》。

板书设计: 12、瘸蝉

苏格拉底经历

帮助煎熬

瘸蝉美丽的蝉

遵循自然规律承受痛苦挫折

作业设计:

1、回忆课文内容,填写合适的词语

( )地爬行()的过程

()地战栗()的一幕

()的翅膀()的动作

2、形近字组词

抠()彻()肌()魄()

枢()沏()讥()魂()

3.按课文内容填空并回答。

是___在剥皮吗?是___在烧身吗?是___在剔骨吗?是___在穿心吗?——_______的一幕。

这是一组___________句,你从中体会到了__________________