我的发现•日积月累 展示台课堂实录

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册

语文园地三(第四课时)

青龙小学汪仕平

教学目标:1、引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。

2、积累优美的比喻句、拟人句。

3、积累学习思想方法的谚语。使学生收到一定的思想方法的教育,:同时感受汉语言文字的独特魅力。

4、阅读成语故事,体会其中蕴含的道理。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入,学习“我的发现”。

1、比一比。你们今天有信心上好课。(陈述句)你们今天不是有信心上好课吗?

(老师刚刚说的话是一样的吗?意思相同,语气上有差异。)

2、读一读(读课文48页我的发现,说说自己的发现)

3、练一练(出示句子学生进行句式转换练习)

4、归纳总结:(多媒体展现内容)

反问句虽然看起来是疑问,但却是表示肯定,是我们经常用到的写作手法。

就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的(明知故问)

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。

5、巩固升华:运用已掌握的方法,说出句子,进行转换。

二、日积月累

(一)读读记记。1、自由读句子,说说5个句子有什么特点?(第一句把“草、叶、花”比拟成人“赶集”,使得春天草木繁盛、鲜花盛开的景象生动、形象地展现在了我们眼前。后面四句是打比方,也就是比喻。比喻使人容易理解,能变抽象为具体,深奥为浅显,还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词,如"像······似的""像······一样""好比""是""变成""仿佛""真像"·····等。)

2、在所学的课文中找一找这样的句子,看谁找的对,找得快。

(我停止了舞蹈,静静的站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……)

(蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!

荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。)

3、说一说。仿照以上句式说一说。

(二)读读背背

1、自由读,指名读。

2、正音“薄”读“báo”()刚刚读的是诗句吗?是谚语简介谚语多媒体展示谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语,多数反映了劳动人民的生活实践经验,而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。人们生活中常用的现成的话。谚语类似成语,但口语性强,通俗易懂,而且一般都表达一个完整的意思,形式上差不多都是一两个短句。谚语跟成语一样都是语言整体中的一部分,可以增加语言的鲜明性和生动性。但谚语和名言是不同的,谚语是劳动人民的生活实践经验,而名言是名人说的话。

3、找找每句中谁和谁相对(感受汉语言文字的独特魅力)

4、同桌配合读。

5、齐读、试背。

6、理解运用:多媒体出示①劝人要亲自动手,参加实践活动:

②劝人做事要有恒心,坚持不懈:

③劝人要努力锻炼自己的意志:

④对待事物不要只看表面,还要看里面:

7:你还知道哪些谚语吗?(1、良药苦口利于病,忠言逆耳而利于行。2、路遥知马力,日久见人心。3、若要人不知,除非己莫为。)三、学习成语故事

1、自读故事,读熟短文。

2、理解“买椟还珠”的意思。

①谁和谁之间发生的故事?

②郑国人买了什么?“椟”指什么?“珠”指什么?还给了谁?

③齐读第二自然段中“他打开了……只留下了盒子。”

3、说说自己对这个成语的体会。

4、练习讲述这个成语故事。

5、指名学生复述这个故事。

四、作业布置:

1、仿照“我的发现”,自己写三个句子,进行反问句和陈述句的转换练习。如:翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。

2、仿照“读读记记”句子的特点形式,写两个拟人句,两个比喻句。

3、复述“买椟还珠”的成语故事给家人听,和家人讨论对这个故事的体会。

4、收集一些谚语,写在好词佳句本上。