我的发现•日积月累展示台教学实录及点评是什么类型的资料？

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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：我的发现•日积月…教学实录及点评

正文

园地四:我的发现、日积月累

教学目标:

1、能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。

2、在填空练习中丰富语言,形成语感,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。

3、初步感受“的”“地”“得”的初步用法。

4、读读背背3个谚语,感受谚语的思想并积累谚语。

重点:体会词语的意思和用法,积累词语。

难点:初步会正确使用“的”“地”“得”。

教学过程:

一、导入:

师:今天老师给大家带来一些字宝宝,但是他们都是“双胞胎”,大家都知道双胞胎长得都很像,不过,即使再像的双胞胎也会有不一样的地方,就让我们借来悟空的火眼金睛去区分一下吧。

师:同学们,这节课我们学习“语文园地四”中的“我的发现”“日积月累”。

二、学习新知

(一)我的发现

1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意词语中的带点字,想想自己有什么发现。(1普通曲谱2采摘色彩3入迷谜语4如何荷花5互相车厢6文章波纹7样式考试8分数纠纷9至于细致10皮球疲劳)

2.同桌交流:把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。

3.全班交流,说说你的发现。

4.教师引导、小结:这些词语中,每组两个词语中带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声旁,左边那个字加上部首就成了右边那个字。

5.齐读词语,积累词语。

6.拓展练习:你能找出也具有这种规律的词语吗?

我也会写这样的词语

(青山清洁反复往返西瓜呱呱叫)

(羊群海洋永远游泳胡须湖水)

(弯曲海湾风采枫树服从草丛)

(二)日积月累

1、我会填

(1)学生自己在课本上自主填写。

(2)同桌交流。

光彩夺目的( 春天)( 宝石) (焰火)清澈见底的( 小溪)( 湖水)(池塘)弯弯曲曲地( 流淌)( 流向远方)(爬行)和颜悦色地( 说)(点点头)(看着我)鲜花开得( 鲜艳)( 很美)(正艳)时间过得( 飞快)( 真慢)(像闪电一样)

(3)根据汇报情况引导渗透“的”“地”“得”的使用。

(4)出示用法儿歌:“的地得”不一样,区别用法记心上。

“白勺的”有选择,名词前面笑呵呵。

“土也地”真神气,喜欢动词前边立。

“双人得”不一般,形容词前常出现。

(5)补充两点:

(a)如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

(b)有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高” 这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是

表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

(6)我会选

的得地

a、今天我受到老师(的)表扬,心里特别高兴。

B、明天就可以出去旅游了,我高兴(得)蹦起来!

c、六一儿童节这一天,大家高兴(地)歌唱。

2读读背背

(1)师:我发现大家都非常厉害,不光想象力丰富,而且词汇量也很大,可真了不起。老师相信你们学会下面的言语也会易如反掌。瞧,它们来了。

(2)出示:●二人同心,其利断金。

●三个臭皮匠,顶个诸葛亮

●一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

(3)①借助拼音读准确。

②用自己话说说意思。

③哪里你不懂的,提出质疑。

(4)师引导理解含义。

(5)读读背背这些谚语看谁记得快。

三、课堂小结

1、师:今天我们学习了“我的发现”“日积月累”了解到中华语言的丰富多彩,几千年的文化精髓不是一两节课就能了解到的,课下大家还要多去关注、积累、了解,你们会有更多的收获。

2、收集一些与本节课相类似的谚语。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台教学实录及点评