小数的意义（二）ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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小数的意义(二)教学内容:小数的意义(二)教学目标:1、知识与技能。通过探究怎样把几厘米用米作单位和怎样把几克用千克作单位,进一步体会小数的意义。2、过程与方法。通过探究单位换算的过程,进一步体会小数的意义。3、情感态度价值观。能用小数表示一个物体的长度、质量等,感受小数在日常生活中的应用。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-25 20:48:00

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学校：咸阳市礼泉县裴寨凹底学校

小数的意义（二）ppt课件课堂实录

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关键词：小数的意义（二）ppt课件课堂实录

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小数的意义(二)

教学内容:小数的意义(二)

教学目标:

1、知识与技能。通过探究怎样把几厘米用米作单位和怎样把几克用千克作单位,进一步体会小数的意义。

2、过程与方法。通过探究单位换算的过程,进一步体会小数的意义。

3、情感态度价值观。能用小数表示一个物体的长度、质量等,感受小数在日常生活中的应用。

教学重点:通过探究单位换算的过程,进一步体会小数的意义。

教学难点:能进行简单的复名数和单名数之间的转化。

教学方法:自主探究式学习、谈话法。

教具准备:教学课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、课件出示教材第4页的第一幅情境图,让学生说一说从中发现了哪些数学信息。

2、师引导并明确需要解决的问题:36厘米等于多少米,(板书课题:小数的意义二)

二、小组合作,探究新知。

1、厘米与米之间的换算。

(1)分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。

观察米尺,说一说你的发现。学生观察米尺,教师巡视指导。

师问:1厘米还可以怎样表示,

1生汇报:1厘米用分数表示是米,用小数表示是0.01米。 100

师:36厘米用“米”作单位怎样表示呢,小组内讨论交流。

36生讨论后汇报:36厘米用分数表示是米,用小数表示是0.36米。 100 (2)交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。

师过渡:知道了36厘米还可以用0.36米表示,那么黑板的长2米36厘米用“米”作单位如何表示呢,

学生讨论后汇报:将2米写在整数部分,36厘米是0.36米,那么2米36厘米就是

2.36米,黑板长2.36米.

2、克与千克之间的换算。课件出示教材第4页第二幅情境图,让学生说一说和第

一幅情境图相比,有什么不同的地方。

学生独立思考后汇报:质量单位的换算和长度单位的换算的方法是一样的。因为1

12千克=1000克,鹌鹑蛋的质量是12克,等于千克,也就是0.012千克;500克等1000500于千克,也就是0.500千克。 1000

三、巩固运用,拓展提升。

1、完成教材第5页“练一练”第1题。

(1)学生独立思考,进行长度单位的换算。 (2)小组活动,测量物体的长度,教师参与活动。 (3)全班交流,集体订正。

2、完成教材第5页“练一练”第5题。

思考:0.3时写成分数是多少小时,表示什么意思,

3生回答:0.3时写成分数是时,表示将1时平均分成10份,3份就是0.3时。10

四、教师总结。

五、布置作业。

教材第5页“练一练”2、3、4题。板书设计:

小数的意义(二)

111厘米=米=0.01米 1克=千克=0.001千克 1001000 361236厘米=米=0.36米 12克=千克=0.012千克 1001000 课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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