11. 倾斜的伞名师教学设计2

《倾斜的伞》教学设计教学目标:

知识与技能:

1.有感情地朗读课文。体会重点词语、句子的意思。

2.体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情。

3.结合生活体验,描述生活中充满温情的事件。

过程与方法:

1.边读边想象“我”和外公在雨中的情景。

2.边读边体会外公和“我”之间的亲情,并且结合生活体验谈感受。

情感、态度与价值观:

了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情。教育学生孝敬、关心、体贴长辈。

重点难点:

体会外公和“我”之间那份浓浓的亲情,感受生活中的亲情。教具准备:教学课件

第二课时

一、复习导入

1.检查学生生字词的掌握情况。

2.谈话导入新课。

这节课,咱们再次跟随作者走进发生在伞下的故事,感受倾斜的伞下外公对“我”的爱和“我”对外公的爱。

二、品读课文

1.回想一下:课文中哪些段落写了外公为“我”撑伞?哪些段落写了“我”为外公撑伞?

2.师:在外公为“我”撑伞时,我的表情怎样?我有什么发现?

生:惊讶、困惑

生:抬起头,我惊讶地发现,头顶的天空不知何时已变为一片墨绿色,绿得那样深。望望外公,外公头顶上本来也应该是墨绿色的天空,现在却变了,一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的。

师:“墨绿色”的是什么?“灰蒙蒙”的是什么?

学生回答:墨绿色的是伞,灰蒙蒙的是天空。

师:从“一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么?

生回答。

师总结:“墨绿色”的伞下是安全与温暖的呵护,“灰蒙蒙”是对风吹雨打的阻挡。

3.(出示课件)外公和丹丹的对话

师:面对我的惊讶和困惑,外公又有怎样的表情呢?

生:笑眯眯、笑而不语、开心地笑起来

外公的三次笑:“笑眯眯、笑而不语、开心地笑了起来”都在笑什么?

引导学生回答,关注外公的三次笑的不同。

(外公在笑我能保护我的丹丹,笑我的丹丹没有淋湿,笑我的丹丹知道心疼外公。)

学生分角色朗读对话。

师总结:是啊,外公为了不让我淋湿,自己的一半身子已浸在蒙蒙的雨中,这把倾斜的伞是外公对我浓浓的爱!

4.时光流逝,岁月沧桑,我渐渐长大了,外公却老了。伞下的故事还在继续吗?

生:继续。

师:伞下什么改变了?什么还和以前一样?

生回答。(撑伞的人变成了我。仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞。)

(出示课件)

学生齐读第12自然段。

5.师(出示课件):这时,我抬起头,发现……

生回答。

(出示课件):我头顶上的天空一半是墨绿的,一半是灰蒙蒙的。

师:墨绿色的是伞,灰蒙蒙的是天空。

(出示课件):“我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事情,这仍然是把倾斜的伞。”

师问:“外公当年做过的事情”指的是什么事情?

生回答(把伞向我这边倾斜,不让我淋湿。)

(出示课件):回到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公的嘴角微微一颤,已开始浑浊的双眼泪光点点。

师问:透过“已开始浑浊的双眼”,我仿佛看到了什么?我知道此时外公想的是什么?外公的泪是什么样的泪?

生回答。

师:此时感动的不只是外公,还有我们。在这把倾斜的伞下是我对外公的照顾!

6.师(出示课件):外公头顶上本来也应该是墨绿色的天空,现在却变了,一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的。

我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿的,一半是灰蒙蒙的。

师:读读这两段话,体会外公和我之间的那份温情。再从文中找出一些这样的语句,和同学们交流一下。

生找到后回答。

7.(出示课件):那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。

学生齐读。

8.口语训练(出示课件)

那是把倾斜的伞,是把()的伞。

那是把倾斜的伞,是把()的伞。

三、总结全文

同学们,那不仅是把倾斜的伞,还是把充满温情的伞,是把充满爱的伞,是把感恩的伞。就让我们珍惜这把伞,永远爱护这把伞吧!

亲情是幸福,亲情是享受,同样也是回报。让我们真心地对待每一个亲人,学会感恩。让亲人间的爱永远延续下去!

四、板书设计

11.倾斜的伞

“我”外公

惊讶困惑笑眯眯笑而不语开心地笑热不知不觉微微颤抖泪光点点