20*　妈妈的账单优质课一等奖

《妈妈的账单》教学设计许昌市郊丁庄小学王辉

学习目标:

1、学习默读课文,了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价,懂得主动帮助父母做事。

3、培养学生独立的阅读的能力。

教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。

教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。

教学过程:

一、设疑激趣

1、板书“0>60”,质疑:看到这个特殊的不等式,你有什么疑问?

2、(在不等式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了,就知道是怎么一回事了。出示课题,学生读课题,理解“账单”(课件出示账单)二、初读课文,整体感知

1、自读课文:可以轻轻地读,也可以大声地诵读,碰到难读的词语或句子可以反复地读,读到自己认为满意了,有收获了,再停下来。

2、出示难读的词:

索取报酬如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳

指名读,理解:怦怦直跳、小心翼翼、蹑手蹑脚

3、引导学生读课文前面的导语,明确阅读要求(1)读读课文,了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”; (3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

默读课文,说说课文主要讲了一件什么事。

三、研究账单,感受母爱的无价

师:课文所写的这件事中有两份帐单,其实剩下两个问题的答案藏在文中的两份帐单中,那么我们就来研究这两份帐单。

1、学习彼得账单。

A、出示彼得账单。

B、请你仔细看这份账单的每条款项,一条一条读,你觉得能读好了就举手。

指名朗读。(适当评价。)

C、再读一读,边读边想,从这一份账单上,你可以看出小彼得是个怎样的孩子?引导学生说完整可以用下面的句式:我觉得他是一个()的孩子,因为他()。

2、研读“妈妈的账单”。

A、请你仔细读读妈妈的账单,看看有什么特别的地方?(妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。)

多种形式指导读一读,展示给大家听。

B、指导朗读,适当评价。

C、我们把账单读得很流利了,虽然都是账单,但老师相信带给

你们的感受是完全不一样的。请你再仔细地琢磨这份账单的每条款项,一条一条地读,读到哪条款项的时候特别感动?为什么特别感动?

指名学生说

师:十年,妈妈把彼得渐渐地拉扯大,她给了彼得十年的幸福生活,却只要——(生回答)十年里,妈妈每天照料着彼得的一日三餐,仍然只要——(生回答)当彼得生病的时候,妈妈……却只要——(生回答),妈妈把所有的爱,所有的牵挂都给了小彼得,还是只要——(生回答)。多么特别的一份帐单呐!小朋友,这难道仅仅是一张薄薄的账单呢?这是一份()的账单,这分明是一份沉甸甸的母爱呀!一份无法用金钱来衡量的母爱呀!(板书:爱的)

D、彼得手拿妈妈这份爱的账单,心中百感交集地读了起来,读着读着,许多往事拥上心头,他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净,舒适;十年里,妈妈的怀抱是那样的温暖;十年里,妈妈每天做的饭菜都是那么可口;他想起了很多很多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧!

想起了自己过生日时,妈妈()

想起了天冷的时候,妈妈()

想起了生病发高烧时,妈妈()

想起了自己有了一点进步时,妈妈()

想起了(),妈妈()……

指名学生说,

师:妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴,说得完吗?道得清吗?小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”?合起来也是……妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么?

(妈妈为你的付出是应该的,妈妈不要你的钱;母爱是无法用价钱来衡量的。)

E、领会“0>60”的含义:读到这儿,你一定明白了,在这两份账单中,大于60的,其实不是数字“0”,而是什么?板书:爱F、你能替他深情地读读这份账单吧

指导感情朗读。

师:妈妈的爱,记不清,也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时,面对这份自己开给妈妈的账单,聪明的小朋友,一定能猜到小彼得此时此刻的内心。

出示:羞愧万分。

(5)正因为羞愧万分,他才会——,他才会——(呈现课始的词语)谁有本领把小彼得当时的心情用读表现出来?(指名读)听出来了吗?谁能让大家感受到不仅羞愧,而且羞愧万分呢?举手的一起来。

此时此刻,母子俩虽然都没有说话,但是小彼得心中一定有千言万语。

我们相信,妈妈这一份充满宽容、挚爱的亲情,会像缓缓流淌的小溪,永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。

四、联系生活,熏陶情感。

现在,让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲,在看到对方的账单时,你的心里会想些什么?

(妈妈:真没想到,我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获,但是他还不明白什么叫爱的奉献,世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗?教育他吗?不,我要想一个更好的办法,让他自己明白这个道理)

(彼得:啊,我得到钱了,真是太高兴了!怎么,妈妈也给我开了账单?“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀;还有妈妈在生病时无微不至的照顾,一直那样的慈爱,她付出了多少辛劳,这是我一生都无法回报的,可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈,我明白了,亲情是无价的,是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈,我错了,我要把钱还给您,您还会像原来一样爱自己的儿子吗)

五、讨论深化

1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目?引导学生在讨论中明白,这不是一份普通的账单,而是包含着教育技巧和爱的表达的账单,有着妈妈的良苦用心。

2.若给课文换个题目,你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)

六、随文练笔

(出示课文插图)请同学们认真观察人物的表情、动作,想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说,再写下来。

七、板书设计:

“0>60”

母爱无价不求回报