6.1 饮湖上初晴后雨特级教师教学实录｜教案在线预览

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《饮湖上初晴后雨》教学设计惠安街道桂李寨小学郭志强一、教学目标1、知识教学点:学会本课生字,理解诗句的意思。2、能力训练点:有感情地朗读古诗,并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。3、德育渗透点:体会诗人对大自然的热爱,对生活的热爱。4、美育渗透点:通过理解诗句,感受自然之美,语言文字之美,陶冶

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所属课文：6.1 饮湖上初晴后雨

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2018-06-07 17:18:00

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学校：兰考县惠安街道桂李寨小学

6.1 饮湖上初晴后雨特级教师教学实录

未知

2018-06-07 17:18:00

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关键词：6.1 饮湖上初晴后雨特级教师教学实录

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《饮湖上初晴后雨》教学设计

惠安街道桂李寨小学郭志强

一、教学目标

1、知识教学点:学会本课生字,理解诗句的意思。

2、能力训练点:有感情地朗读古诗,并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。

3、德育渗透点:体会诗人对大自然的热爱,对生活的热爱。

4、美育渗透点:通过理解诗句,感受自然之美,语言文字之美,陶冶学生爱美的情趣,提高鉴赏美的能力。

二、重点、难点

1.理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者所表达的思想感情。

2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。

三、教学过程

(一)、创设情景、激情导入。

1、迁移导入:诗歌和音乐一样,它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼,可以说是家喻户晓,你愿意读读他的诗歌吗?

2、揭题:这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。教师范读。

(二)、引导自学,学有所得。

1、请同学们回忆一下自学古诗的方法,再根据自己的学习特点

选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。

2、教师推荐学法,课件一:1、熟读中理解题意、诗意。2、借助字典,资料来理解题意,词意,是否讲出重点词的意思。 3、由词到句串讲诗意。4、熟读成诵。5提出疑问,合作解决。

3、学生自学、教师参加入学习小组中,适时引导。

4、学生进行自学汇报:教师在汇报环节中主要起到引领作用,使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗,然后汇报题意,再讲词意诗意,熟读成诵,解疑问难。

(三)、欣赏古诗、体会意境。

1、过渡:刚才我们初步的学习了这首古诗,并且了解了这首诗的大意,但如果我们想领略其中的美,还远远不够,你有什么好办法吗?

2、学生各抒己见,教师对好的方法要予以肯定。

3、教师提出建议,课件二(诗歌审美三法:第一法、读中感受诗歌韵律美。第二法、想象中感受诗歌画面美。第三法、用心体会诗歌意境美。)

4、学生分组合作学习。

5、进行审美收获的汇报交流。

引导学生质疑:为什么诗人把西湖比做西子呢?

四、课外延伸:朗读描写西湖的诗词

五,师生互相交流学习的收获。

关于本教案的常见问题

Q：6.1 饮湖上初晴后雨特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.1 饮湖上初晴后雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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