21.2 七律·长征教学设计第一课时

《七律·长征》教案设计

张家口市桥西区下东营小学吴芳菲

教学要求:

1.学会“礴、崖、丸、岷”四个生字,理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。

2.了解诗歌大意,感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

4.拓展阅读***长征路上创作的其他诗词,领略领袖风采。

教学重点:

了解诗歌大意,感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

教学准备:

红军长征路线图。《长征》朗诵录音。长征行军图片。电影《飞夺泸定桥》片段。电视剧《长征》片段。

课时安排:

第二课时

教学过程:

一、回顾历史,导入新课:

1.长征是人类历史上罕见的不畏艰难险阻的远征。长征是人类历史上罕见的不畏牺牲的远征。长征是人类历史上罕见的传播理想的远征。

***主席在回首这段惊心动魄的历史时,不禁心潮澎湃,满怀豪情地写下了这样

一首诗。(出示幻灯片,播放诗歌朗诵录音)

二、初读诗歌,感知诗意。

1.指名读诗歌,纠正字音。

2.师:诗歌有其自身的特点,只有读出了诗歌的节奏,才能把诗读的更好。齐读诗歌,读出诗歌的味道。生齐读

3.质疑问难,感知诗歌的大意。

师:课前大家已经自学诗歌,谁能试着说说诗歌大意。学生试说句意。

三、品词析句,感悟诗情:

1.学生畅谈初读感受,体会长征的艰难:

师:诗中是怎样概括长征的呢?

抓“远征难”“万水千山”来体会长征的遥远和艰难。

(难:1.自然环境艰苦;2.生存环境的恶劣;3.战斗的激烈)

2.细读诗句,品味红军的不怕与等闲

“红军不怕远征难,万水千山只等闲”

(1)师:面对长征途中遇到的各种艰难险阻,红军战士的态度是怎样的?红军战士仍然义无反顾,明知山有虎,偏向虎山行!你从哪里读出来的。

生:不怕与只等闲

(2)情境引读,感受红军的精神

师:这是何等的胸襟和勇气呀!来把这种感受读出来。生读。

师:纵然是千山万水,哪怕是千难万险,红军战士仍然是等闲视之,勇往直前,这是何等的乐观豪迈呀!让我们一起读。生读

师:从中你感受到了红军身上的一种什么精神?

生:不怕困难、无所畏惧、无比乐观,坚强勇敢……(教师板书)

3. “五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”

(1)师:红军的这种精神你还从哪句中也能感受到。

(“腾细浪,走泥丸”用夸张的修辞手法,把五岭山和乌蒙山比喻成“细浪”和“泥丸”,在对比中更能反衬出红军不怕困难,伟大的气魄。)

(2)师:天上有敌人的飞机,前有追兵,后有堵截。长征难,难于上青天呀!可是在红军战士的眼里,逶迤的五岭就像——(生:腾起的细小波浪),气势磅礴的乌蒙山就像——(生:脚下滚过的泥丸),多么强烈的夸张和对比呀,让我们把这种感受读出来。生读

师:从中你感受到了什么?

(红军战士很乐观,对困难的藐视)

(3)情境引读,深化感受:

a(出示诗句)翻越了一座又一座高山,克服了一个又一个困难,疲惫的身躯被划出了带血的伤痕,可是红军战士一直这样认为——

生读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸

b面对着饥饿和死亡的威胁,承受着心理和生理的折磨,红军战士仍然没有放慢自己前进的脚步,他们总是这样认为——

生读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸

c面对着敌人的围追堵截,眼看着自己的战友纷纷倒下,红军战士擦干血泪、继续前行,因为他们自始至终都是这样认为——

生读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸

(4)拓展阅读***长征诗词《十六字令三首》

师:虽然一路走来经历了千难万险,但红军战士们却不畏艰险,扬鞭猛进,这在***的另一首诗中也能够表现出来。

出示***《十六字令三首》。学生朗读。

师:读了这三首短词,你看到了什么样的山?

师:这三首词作于1934年至1935年间,描写行军途中经过的险峻群山。写出了山的高大、磅礴、坚韧,塑造了红军在长征途中战胜艰难险阻的英雄形象,歌颂了红军勇往直前的革命精神。这正体现了长征诗所吟唱的---出示前四句诗,生读

4.品味“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”

(1)师:巍峨的高山已然翻过,这白浪滔天的大河又岂在话下,谁来读下两句“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”

师:这两句中暗含着红军长征路上的两大著名战役,你们知道吗?

(巧渡金沙江、飞夺泸定桥)

两次战役都取得了胜利,但却带给战士们不同的感受,你们找到了吗?

师:是呀,金沙江波涛汹涌,水流湍急;两岸悬崖峭壁,直插云霄。渡过这样的一条江,红军战士怎么还会感到温暖呢?

预设1:因为红军战士渡江得到了当地百姓的帮助,所以心里感到温暖。读出这种暖。

预设2:***主席运筹帷幄,把国民党兵耍得团团转,没有浪费一颗子弹,没有一个士兵受伤,中央红军就全部渡过了金沙江,甩掉了国民党,所以心里非常高兴,感到温暖。真是大快人心之事,读出这种暖的感受。

(2)“大渡桥横铁索寒”

师:很快红军战士来到了天险大渡河,万万没有想到的是,等待他们的将是一场恶战。(播放《飞夺泸定桥》片段)

师:(出示带有画面的诗句:大渡桥横铁索寒)现在,让我们再来读读这句诗,此刻你对“寒”字有了怎样的理解?

预设1:大渡河地势险要,河面宽300多米,泸定桥的13根铁链寒光闪闪,看了让人心寒。这可是沾满红军战士鲜血的一句诗呀!生读。

预设2:在这场激烈的战斗中死伤了很多红军战士,使红军战士心里非常难受,感到心寒。这可是融入红军战士生命的一句诗呀!生读。

(3)师:如果说巧渡金沙江是红军最富有智慧的一次战斗,那么强渡大渡河则是红军表现最勇敢、最顽强的一次战斗。金沙江智取,大渡河恶战,两场战斗、两种心情,让我们一起读出这两种不同的感受。

生齐读:金沙水拍云崖暖(高兴地),大渡桥横铁索寒(沉重地)

5.“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”,体会“喜”的内涵。

1)师:红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡,从敌人的重围中杀出一条血路,自然令人欣喜。而现在,红军又翻岷山,进陕北,胜利大会师已为时不远,长征即将胜利结束了,战士们抑制不住内心的喜悦,个个笑逐颜开,让我们一起读出这份欣喜。生齐读

2)师:岷山与昆仑山的一个支脉相连,当***伫立岷山峰顶,感受横空出世、似见非见的昆仑,看到长征刚刚胜利结束,中国革命展现光辉坦途。***心中的豪情汹涌澎湃,吟出了一首《念奴娇•昆仑》(节录)——横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。这是三军统帅***心中的喜,让我们读出***的喜。生齐读。

四、拓展延伸,总结全诗,升华主题::

1.***的这一首七律,八行56个字担当了二万五千里,负载了长征路上的种种艰难险阻,饱含了红军战士的万般豪情壮志。让我们再来齐读。

2.读《清平乐•六盘山》

师:18座高山留下了红军的足迹,24条大河记载了英雄的历史,中国15个省份留下了无数惊险,无数曲折,无数感天地泣鬼神的故事。

师:让我们再来读一首***主席在长征路上所写的词《清平乐•六盘山》。

出示毛词,学生朗读。

师:1935年10月7日***率众将士亲自登上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰,它意味着长征结束胜利在望,历史即将掀开新的一页。面对西部的高天白云,清朗秋气,再凝望阵阵南飞的大雁,毛主席一抒胸中情怀。

师:读了这首词,你***主席现在是什么心情?

(诗人在此心情是放松的、高旷的,是豁然开朗,“柳暗花明又一村了”是幸福而自豪的。)

师:“不到长城非好汉”这是***播撒在每一个中国人心中的豪情壮志的种子,是积极向上,勇攀高峰的民族精神的种子。

3.升华主题

师:孩子们,学到这里,《七律长征》这首诗你们学懂了吗?

师:不,孩子们。《长征》这首诗需要我们学一辈子!红军“排除万难、勇往直前”的长征精神值得我们学习一辈子!80多年过去了,远征者的足迹早已被岁月的流水磨平,但长征的精神却在世代相传。

师:出示幻灯片,正如***的词《沁园春雪》(节录)中所说的---“俱往矣,数风流人物,还看今朝”。气壮山河的长征,永远是一本读不完的书;功垂千秋的红军,永远是我们心中最可爱的人;意气风发、雄才大略的毛主席永远是我们最崇敬的人。最后让我们齐背这首诗。