五 元、角、分（通用）名师教学设计2

认识1元及1元以下的人民币

教学内容:

一年级下册第66~67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。

教学目标:

1.使学生在具体情境中,通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及

1元以下的人民币,知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。

2.在付币、找币等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。

3.使学生了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值,增强与同伴合作交流的意识,渗透爱护人民币、节俭等思想教育。

教学重点:

认识1元及1元以下的人民币,知道人民币的单位及单位之间的进率。

教学难点:

认识人民币单位间的关系,能够进行简单的人民币兑换。

教具准备:

分组准备一些小面值的人民币。

教学过程:

一、情境导入

1.谈话:大象文具店开张啦!想去看一看吗?文具店里的学习用品可真多啊。你想买什么文具?买东西要用到什么呢?

钱在不同的国家有不同的名称,你知道在我们中国钱叫什么吗?我们国家使用的钱叫人民币。(板书:人民币)

你见过哪些人民币?(学生自由回答)

2.揭题:刚才大家说到的只是人民币的一部分,其实人民币有很多种。(课件展示)上面这些是大面额的人民币,下面这些是小面额的人民币。今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面,下次再取出来买东西。我们先来认识这些小面额的人民币。

二、新知探究

1.认识面值是1元、1角、1分的人民币。

(1)说一说。

出示1元、1角、1分的纸币和硬币,谈话:这些人民币你认识吗?

桌上的小钱包里就藏着这些人民币,拿出来放桌上。把你认识的人民币向同桌介绍介绍,说说你是怎样辨认的;也可以找出不认识的问问同学。学生活动,师巡视指导。

(2)分一分。

老师发现大家桌面上的人民币有些乱乱的,能不能想办法把它们分一分类、整理一下?试一试!(师收集学生不同分类)

预设一:纸币和硬币。

预设二:1元、1角、1分

(3)议一议。

1、交流分类一:认识纸币和硬币。

师:老师看到有小朋友是这样分的,是这样分的举手。说来说说你把人民币分成了几类?为什么这么分呢?

小结:根据制作材料的不同,人民币可以分为纸币和硬币。

2、交流分类二:认识1元、1角、1分的人民币。

师:老师还看到有人这样分。说说你把人民币分成了几类?你是怎么分的?

师:谁来介绍第一类人民币,你是怎么看出来是1元的?

师:一起来看这张纸币,从上往下看,有数字1,还有汉字壹圆,这是1元纸币。谁来介绍这枚硬币,你是怎么看的?

小结:刚才小朋友从人民币的数字,文字等方面辨认出了这是1元的人民币。1元纸币和1元硬币它们制作材料不同,但是面值都相同,都表示1元。纸币上的壹圆是大写的汉字,元我们通常这样写(板书:元)元是人民币的单位。(板书:单位)

师:认识了1元,谁来介绍第二类人民币?你是怎么看的?这是1角的纸币和硬币,角也是人民币的单位。(板书:角)

师:谁来介绍第三类人民币?你是怎么看的?分也是人民币的单位。(板书:分)

(4)比一比。

师:小朋友,我们来看一下这些人民币,这些人民币上都有数字1,但什么不同?(单位不同)对,有的是元,有的是角,有的是分。(板书:大括线)人民币单位不同,它们表示人民币的多少可就不一样啦!那你知道1元、1角、

1分哪个面值最大?哪个最小?

2.辨认其他面值的人民币。

出示 5角、 2分、 5分的人民币。

谈话:我们认识了1元、1角、1分,老师这儿还有一些人民币,小朋友们认识吗?(同桌相互说一说)

指名介绍,说说是怎么看出来的。

学生介绍5角纸币、硬币。5角里面有几个1角?

学生介绍5分、2分硬币。5分里面有几个1分?2分里面有几个1分?

3.元、角、分之间的进率。

师:小朋友们,刚才我们通过观察人民币上的数字、汉字、颜色、图案等认识了不少人民币。陆老师在大象文具店里买了1支铅笔,这支铅笔的价钱是1元,赶快在你桌面上找到1元举起来。有的小朋友拿的是硬币1元,有的小朋友拿的是纸币1元,可以吗?把1元人民币藏到小钱袋里。陆老师还买了一个小夹子,用来夹作业本和书本的,它的价钱比较便宜,只要1角,找找看,也举起来。可以是1角的硬币,也可以是1角的纸币。把1角的人民币藏到小钱袋里。把剩下的人民币都藏到小钱袋里,放回抽屉。

(1)提出问题:小朋友红红也到大象文具店买东西了,她想买一本数学本。大象告诉她,数学本现在特价,只要1元。红红打开她的钱袋一看,有这么多人民币呢,她可以怎样付1元呢?我们来帮帮她好吗?

(2)动手操作:这些人民币老师都放在了你们桌上的学具盒里,你能找出来摆在桌上吗?(学生活动,摆出1元,老师搜集学生不同的摆法)

(3)反馈交流:(拍照展示)

①付1张1元。老师看到有小朋友是这样付的,是这样付的举手。谁来说说你是怎么想的呢?你们觉得这1张1元能买到这本数学本吗?

②付10张1角。还有人是这样付的,是谁啊?

你是怎么付的呢?要付1元为什么取10角?

小朋友们听清楚了吗?我们一起1角1角地数一数。板书:1元=10角(正反读)

③付2张5角。

你又是怎么付1元的呢?这么付可以吗?为什么?2张5角合起来是10角, 10角就是1元。

④付1张5角和5张1角。

这个小朋友付的是1元吗?为什么?

小结:刚才我们帮红红想到了这么多不同的付钱方法,有的小朋友摆的是1元,有的小朋友摆的是10角。为什么摆1元就可以摆10角啊?我们在生活中,要根据实际情况选择合适的付钱方法,小朋友听清楚了吗?

(4)引导推想:我们知道了1元等于10角,那么1角等于多少分?

课件演示,学生1分1分地数一数。

板书: 1角=10分

(5)启发思考:1元=10角,1角=10分,那小朋友你们觉得我们今天学习的人民币的1个单位,哪个单位最大?哪个单位最小?

指出:元是人民币最大单位,分是人民币最小单位。

(6)考考你:

大象先生出了一道题考考大家,看看大家今天的本领学得怎么样?

()枚5分换1枚1角。你是怎么想的?

()枚2分可以换1枚1角?为什么?

三、本课总结

今天我们在这儿又学到了不少本领,回想一下,我们新学会了哪些本领呢?