资料摘要
四年级下册数学《蚕丝》课堂教学设计情况分析:在“包装”一课中,学生已经初步学习了小数乘小数的乘法,本节课学生将进一步学习小数的乘法。教材呈现的内容有两个方面:一是两位小数乘一位小数;二是其中一个乘数是整十数。通过这些内容的学习,让学生进一步理解小数乘小数的计算方法,掌握如何确定积中的小数点的位置。由
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- 2018-04-10 09:15:00
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蚕丝优秀完整教案
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关键词：蚕丝优秀完整教案
正文
四年级下册数学《蚕丝》课堂教学设计
情况分析:在“包装”一课中,学生已经初步学习了小数乘小数的乘法,本节课学生将进一步学习小数的乘法。教材呈现的内容有两个方面:一是两位小数乘一位小数;二是其中一个乘数是整十数。通过这些内容的学习,让学生进一步理解小数乘小数的计算方法,掌握如何确定积中的小数点的位置。
由于已经有了前面的基础,因此,在引出问题后,可以直接让学生独立列式计算第⑴题。交流时,可以重点讨论“如何确定积的小数点的位置”。第⑵题可以让学生独立列式计算,再组织交流。讨论交流的重点可以是,如何处理“0”的问题。
教学目标
1.进一步掌握小数乘法的计算方法。
2.用竖式计算数目比较大的小数乘法,并培养估算习惯。
3.能用小数乘法解决一些简单的实际问题。
教学重难点
学会小数乘整数的计算方法。
理解小数乘整数的意义。
教学过程预设
创情设境,导学启思
(一)比比眼力同桌互动
1.请你很快说出下面算式的积是几位小数?
第一组:2.5×0.3= 2.5×0.33= 2.5×0.333= 2.51×0.333=第二组:7.2×1.4= 0.72×1.4= 7.2×0.14= 0.72×0.14=要求:同桌两人其中一人先说第一组,另一人进行评价;两人互换角色进行第二组题。
2计算下面各题。
2 . 4 ×0. 6 3 . 6×0. 8
组织分享,顺学而导
(二)提出问题解决问题
1.解决问题(重点解决第1、2两个问题,其他可有选择地进行练习)
(1)一条春蚕吐的丝约多少千米?
①列出算式:1.2×1.255=
②学生独立计算,然后再全班交流
2.织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?
①列出算式:0.35×300=
②学生独立计算,然后再全班交流
重点交流以下内容:
(1)独立计算时遇到的问题
(2)如何确定积的小数点的位置
(3)竖式的书写格式(如何处理“0”的问题)
(4)说一说计算时要注意什么?
系统小结,评价反馈
(三)巩固提高总结反思
1.计算下面各题
2.3×1.2 2.3×1.05 2.3×1 2.3×0.9 2.3×0.86
2.通过计算,你发现了什么)
3.课本43页练一练第4题。
(四)说一说本节课的收获及列竖式计算时要注意的问题
教学反思
本节课从教材内容的呈现上,一改过去那种单纯乘法笔算的内容,所提供的教学素材更为生动、有趣,并有意识地增加估计的内容。通过有关蚕的一系列信息,不但可以扩大学生的视野和知识面,同时也使学生体会到小数乘法在现实生活中的实际应用。由于学生在前几节课已经学习了与小数乘法相关的一些内容,在这节课中,我充分放手让学生尝试解决小数乘法中的新问题,在关键处给予点拨、指导,紧紧抓住积的小数点位置这一重点进行教学。并为学生提供质疑、交流的机会,在生生交流、师生交流的过程中,使出现的问题更加明朗化。由于让学生质疑、评价的时间过长,致使部分学生没有完成全部练习题,在今后的教学中,还有待于进一步提高驾驶课堂的能力。
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