26 古诗二首第二课时教学设计

《塞下曲》教学设计

宣化区东二道巷小学白金萍

教材分析:

《塞下曲》是唐朝诗人卢纶的代表作品,全名为《和张仆射塞下曲》,共6首,这是其中的第二首。该诗取材于《史记•李将军列传》,借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事,赞美唐朝戍边名将的勇武。

教学目标:

知识与技能:

1.理解重点词语及诗句的意思。

2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

过程与方法:

1.通过反复诵读,品味唐诗的语言特色,读中悟情,体会人物情感,把握人物形象。

2.引导学生想象诗句所描绘的画面。

情感、态度与价值观:

1、把握《塞下曲》中将军的形象

教学重、难点:

重点:引导学生想象诗句所描绘的画面。感受诗中所表达的情感和诗所用的表达技巧。

难点:体会《塞下曲》中将军的形象。

教学准备:课件

教学过程设计意图

一、导入新课

1.同学们,今天老师为大家介绍一位非常有名的将军,他就是西汉名将——李广。(课件出示)教师介绍。

2、引出赞颂李广的诗句,(课件出示:“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》”“君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。——高适《燕歌行》”)教师指导了解诗句意思,学生齐读,感受李广的威名远博。

3、教师讲“李广射虎”的故事,引出卢纶的《塞下曲》,(课件出示故事内容)

[设计意图:了解李广,使学生的心中树立李广高大威猛的英雄形象,为下面的古诗学习做了铺垫]

二、初读古诗

1(课件出示古诗)师提出学习要求:请同学们用自己喜欢的方式来读这首诗,注意把字音读正确。

2、学生自读,师指名读,纠正读音。

3、师:我们在读诗的时候不能只做到把字音读正确,我们还要读出诗的节奏,诗的韵律。

4、(课件出示划出停顿的古诗,播放配乐朗诵)学生认真倾听。并自己试着练习有感请朗读。

5、指名读,师生评价。

[设计意图:初读感知,在读准字音的基础上,还要读出诗的韵律和节奏,意在培养学生的语感,提高朗读水平]

三、理解诗意

1、师:读了这么多遍,你能试着说说诗句的意思吗?先自己小声说一说,然后和你的同桌互相说一说,最后我们全班交流。

2、学生试说诗意,全班交流学习。

[设计意图:培养学生读诗、解诗的能力,通过与同桌合作交流,沟通所学知识的同时,培养与他人交流、获取知识的能力]

3、理解了诗句的意思,你觉得李广将军是一个怎样的人?你是从哪里感受到的?

4、学生谈感受,(课件出示)相互讨论学习,教师相机点拨,指导学生朗读。总结出李广的勇猛、镇定、从容不迫以及他的武艺高超、力大无比和自信的特点。教师相机板书。

5、齐读古诗。

6、师:此时,你想对李将军说些什么?学生说一说。

7、师:这真是一位值得我们敬佩和赞叹的将军啊!(板书:敬佩、赞叹)

8、让我们带着这种敬佩与赞叹之情再一次朗诵这首诗吧。

[设计意图:精心品读,入境悟情,在阅读过程中,强化朗读,以理解促朗读,以朗读促理解]

四、拓展延伸

(一)卢纶的另一首《塞下曲》“月黑雁飞高”

1、(课件出示)卢纶的另一首《塞下曲》“月黑雁飞高”

2、指导学生把古诗读通顺,读正确。在指导读的过程中指导学生理解重点词句的意思。

3、(课件出示诗配乐)请同学们认真听,想象诗中描绘的画面。教师描述诗的意境。

4、师:这首《塞下曲》描写的就是边疆战士夜晚追击逃敌的情景,格调昂扬,催人奋发。我们再来读一遍。

[设计意图:通过学习卢纶的第三首《塞下曲》,初步使学生初步感受、了解“塞下曲”所描写的内容,为下一环节做了铺垫]

(二)其他的《塞下曲》

1、(课件出示)塞下曲:是唐代乐府曲名,是古时边塞的一种军歌。多描写边境风光和战争生活。

2、介绍李白和王昌龄的《塞下曲》,指导朗读。

[设计意图:介绍“塞下曲”的内容,并通过李白和王昌龄的两首《塞下曲》,使学生进一步的了解了“塞下曲”的诗风。]

(三)作业

1、同学们课下可以查阅一下这两首诗的资料,好好的品读赏析一下。

2、利用课余时间去搜集其他的《塞下曲》,把它积累在本子上。

板书设计:

塞下曲

[唐] 卢纶

勇猛、镇定、从容不迫

李广{ }敬佩、赞叹

力大无比、武艺高超、自信