我的发现•日积月累展示台优质课教案内容｜教案在线预览

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《我的发现、读读背背、成语故事》教学设计教学目标:1.我的发现:发现反问句与陈述句之间相同的意思和不同的语气,学习进行反问句与陈述句的转化。2.积累打比方的句子和谚语。3.阅读成语故事,体会其蕴含的道理。教学重点:1.认识反问句,能熟练进行反问句与陈述句的转化。2.积累比喻句和谚语。教学难点:读成语

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2018-04-23 10:28:00

来源学校

学校：普定县白岩镇中心学校（魏旗校区）

我的发现•日积月累展示台优质课教案内容

未知

2018-04-23 10:28:00

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《我的发现、读读背背、成语故事》教学设计

教学目标:

1.我的发现:发现反问句与陈述句之间相同的意思和不同的语气,学习进行反问句与陈述句的转化。

2.积累打比方的句子和谚语。

3.阅读成语故事,体会其蕴含的道理。

教学重点:

1.认识反问句,能熟练进行反问句与陈述句的转化。

2.积累比喻句和谚语。

教学难点:

读成语故事,体会其蕴含的道理。

教学过程:

一、我的发现。

1.比较导入。

(1)同学们今天非常可爱。

(2)注意听,老师说的这一句和刚才说的意思一样吗?“同学们今天难道不可爱吗?”

(3)自由说这两句话是否一样。

(4)有的同学说一样,也有的同学说不一样。我们来认真读一读这两组句子,看你能发现什么,把你的发现告诉你的同伴。(一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达确定意思的句子,两句表达的意思却一样。)

2.打开课本,同桌间一人读一句来体会。

3.教师以游戏的方式说一个表示肯定的句子,让学生说出个意思一样的反问句。

池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢?(郭沫若《习习谷风》)

我心里在想着,宁静的竹海里难道没有人家?(黄蒙田《竹林深处人家》)筑这条路的人一定有一颗高尚的心。(苏霍姆林斯基《路旁的橡树》)我们应该相信自己的眼睛。(岑桑《画杨桃》)

4.拓展说句子。同桌间考考对方能否说出一个句式不一样但句意一样的句子。

二、日积月累。

1.读读记记。

(1)读读5个句子,读熟。

(2)说说5个句子有什么共同特点。师小结:这些句子运用了比喻、拟人的修辞手法,使描写更加生动、形象。

(3)浏览学过的课文,找一找这样的句子。比一比,谁找得对,找得快。

2.读读背背。

(1)这是一些谚语,让我们自由地读一读,注意读准字音。

薄:读bó,这里不读“báo”。

(2) 这些是包含了思想方法的谚语,用自己的话说说它们的大概意思。

(3) 用自己喜欢的方法背诵。抓住句子对仗的特点,引导学生记牢这些语句。

a.同桌配合读。

甲:绳在细处断,

乙:冰在薄处裂。

b.齐背。

三、成语故事。

1.自读故事,读熟短文。

(1)自己练习读短文,读准生字“椟、饰、晓”。

(2)跟同桌合作,比比谁能读正确。

(3)检查读。

2.结合短文,理解“买椟还珠”的意思。

(1)郑国人买了什么?“椟”指什么?“珠”指什么?还给谁了?

(2)齐读第2自然段中“他打开盒子,把里面放着的许多宝珠还给珠宝商人,只留下了盒子。”

3.练习讲述这个故事。

4.了解了这个故事的意思后,你有什么想对郑国人说的?

四、总结。

1.复习这节课所学的知识。

2.背诵“读读背背”中的句子。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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