小括号内含有两级运算的四则混合运算教案2
小括号内含有两级运算的四则混合运算教案2
未知
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正文
小括号内含有两级运算的四则混合运算
教学目标:
1、结合具体事例,经历自主解决问题、以及学习小括号里含有两级运算的四则混合运算顺序的过程。
2、掌握小括号里含有两级运算的四则混合运算顺序,会正确进行计算,能解答三步计算的简单实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程,能表达自己的想法和解题的思考过程。
教学重难点:
教学重点:小括号里含有两级运算的混合运算的运算顺序。
教学难点:应用混合运算解决实际问题
教学过程:
【导入】复习旧知
先说一说运算顺序,然后再计算。
12.5÷(0.21+1.79) 3.15×17-9.6÷0.4
活动2【讲授】观察情境图,发现数学信息
请学生读题和观察情境图,请学生说说发现的数学信息及所要解决的问题,
生:要加工660套西服的订单;
生:约定8天完成;
生:已经加工了3天,平均每天加工75套;
生:剩下的每天至少要加工多少套?
师:同学们,本题应先算什么,再算什么,最后算什么?
学生交流,同桌之间合作完成,教师巡视。
生:先算前3天加工的服装的套数,再算剩余的服装的套数,最后算剩下的每天至
少要加工多少套。
75×3=225(套)
660-225=435(套)
435÷5=87(套)
答:剩下的每天至少要加工87套。
活动3【活动】改写综合算式
师:能不能用综合算式表示上面的计算方法?
学生独立完成并交流运算顺序,及每一步所求的是什么?
(660-75×3)÷5
=(660-225)÷5
=435÷5
=87(套)
答:剩下的每天至少要加工87套。
活动4【活动】括号的作用
讨论为什么要给660-75×3加上括号,不加括号可不可以?给每个学生讨论的机会,学生们自由发言,并进行检验。
师生总结:小括号里既有乘除法,又有加减法,也要先算乘除法。
活动5【练习】试一试
让学生说说运算顺序,然后计算。
40.2÷(0.6×11+5.4)
(48-64.6÷3.4)×0.6
活动6【作业】练一练
49页第1题、第5题,解决问题时学生要能说出每一步求得是什么?为什么这样想?
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- 上传时间： 2018-04-13 14:57:00
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5ygggwenku_1699
来自：学校：复兴区康庄乡中庄小学
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