3.整十数加一位数及相应的减法教学评价实录

整十数加一位数和相应的减法

合肥师范附小四小郑丽丽

教学内容:

苏教版教材一年级下册26—27页。

教学目标:

1、使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程,数形结合帮助学生理解算理,能比较熟练的进行口算。

2、了解加减法算式中各部分的名称,以及理解加减法之间的联系。

3、培养学生用数的观念看周围的事物的意识,增强同学之间的相互交流以及合作的意识。

教学重点:

掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点:

理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。

教学课时:1课时教学过程:

一、复习铺垫,导入新课。

1、帮小猴摘桃

猴妈妈说:“想要摘到桃,先要解决桃子背后隐藏的数学问题。”

第一个桃:10+7=17 7+10=17 17-7=10 17-10=7

第二个桃:(1 )个十和(7 )个一合起来是17。

第三个桃:17里面去掉7个一还剩(1 )个(十)

(回答对的学生奖励纸质桃)

二、借助直观,学习新知。

1、为了奖励小猴,猴妈妈又带来了很多桃。

2、瞧!仔细观察,图上有哪些有用的数学信息?

3个十(一筐桃看作1个十,三筐桃看作3个十)

4个一(筐外4个桃可以看做4个一)

总数是34(它表示把筐里的30个和筐外面的4个合起来,

一共是34个)

3、根据这些信息你能列出哪些相关的算式?

学生说算式,其他学生集体订正。

教师板书算式。

4、揭示课题:今天我们一起来学习怎样口算整十数加一位数及相应的减法。

5、同位交流: 30+4=34你是怎样口算出结果的?

学生汇报各自的想法。

小结:从数的组成来想:3个十加4个一合起来就是34.

6、从数的组成来想:怎样口算34-30=4?

学生汇报想法。

小结: (34是由3个十和4个一组成的,减去3个十还剩4个一)

7、学生独立完成“试一试”,交流自己的口算方法。

8、小朋友都有自己的名称,算式的各个部分也有自己的名称,让我们来听听电脑博士的介绍吧(播放自制微课:加法算式和减法算式的各部分名称)通过介绍,你知道了什么?

提醒:加法算式的结果叫“和”,减法算式的结果叫“差”。

9、请两生上黑板把写有“加数”、“加数”、“和”

“被减数”、“减数”、“差”的卡片贴在算式的相应位置

10、上面的两个算式中的数都有了自己的名字了,你们能把“试一试”这两道算式的名称说一说吗?

11、小结:小朋友真厉害。根据一幅图写出了两道加法算式,两道减法算式。学会了口算的方法,还给他们起了名字,!

三、及时练习,巩固算理。

谈话:咱们班的同学非常乐于助人,小猴想把自己获得的桃跟大家一起分享,但是小猴悄悄告诉我,他只会把桃奖励给乐于思考,勇于闯关的同学,让我们一起加油吧!(回答精彩的孩子奖励纸质桃)

1、首先来到第一关:“想想做做”第1题

理解题意,完成填空。

说说是怎样口算的。

2、轻松过了第一关,来到了第二关:“想想做做”第2题。

先独立完成,再说说怎样想的?

提问:根据60+3 =63你能想到其他三个算式吗?

3、不知不觉来到了第三关:“想想做做”第3题。

先独立完成,再说说是怎样想的,集体核对结果。

4、勇敢的我们已经来到了第4关:“想想做做”第4题。

根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。5、“想想做做”第6、7题。

先说说每题中的已知条件和要求的问题。

再自己独立完成。

同桌交流并说说是怎样想的。

四、总结

咱们今天表现很棒,猴妈妈最后送我们一则绕口令

几十加几等于几十几,

几加几十等于几十几,

几十几减几等于几十,

几十几减几十等于几。

五、板书设计:

整十数加一位数和相应的减法

30 + 4 = 34 34 - 30 = 4

4 + 30 = 34 34 - 4 = 30

加数加数和被减数减数差