二 认识图形（二）（通用）优质课教案设计

认识图形（二）

王菁

学前调研

（关于图形他们已经到了什么水平）

一，调研试题

1．按要求涂颜色。

（1）圆涂成黄色；

（2）长方形涂成蓝色；

（3）正方形涂成红色；

（4）三角形涂成粉红色。

2. 请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。

3，圈出与其它三个图形不一样的。

（

1）

（2

）

二,数据分析

教学设计

一,教学目标:

1、使学生经历从立体图形到平面图形的转化过程,初步认识长方形、正方形、圆和三角形,体会面与体的联系与区别。

2、在游戏、操作活动中,渗透分类的数学思想和事物之间普遍联系的辩证观点,培养学生观察、操作、简单推理、动手实践的能力,发展学生的空间观念和创新意识。

3、通过图形的实际应用,使学生感受数学知识应用的广泛性,激发学生对数学学习的兴趣,培养学生会观察爱思考的习惯。

二、教学重难点。

1、结合具体情节,直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

2、结合具体实物从物体表面抽象出平面图形,直观感知“面”与“体”的联系与区别。

三、课前准备:准备材料教具和学具准备

20份印泥,40张证据单,20个盒子,积木20份。20份钉子板。50根橡皮筋。PPT。

四、教学设计。

(每个活动下面都需有自己的意图。)

活动一:认图形。(13分钟)

师:今天我们的课堂里来了一位小朋友,看,是谁。原来是胡巴。胡巴今天很

不开心,想知道为什么吗?

胡巴说:我要去参加数学竞赛,可是我的《数学笔记》不见了,没法复习。我之前借给很多小朋友阅览,不知是谁忘还了。小朋友们,你们愿意帮助我找到笔记吗?

胡巴十分着急,他转来转去,这时,发现地上有一些奇怪的脚印(出示图1)。师:小朋友们,你们认识这些图形吗?

出示图2,学生说名称。

引导:哎呀呀,你们一会儿说是正方形,一会儿又说是长方形,老师都被你们弄乱了。你们能把名字相同的放一起吗?

生:能

师:小朋友们,你们同意吗?很好,小朋友们都放对了。

1 ,长方形。

师:首先来看第一类,这是什么图形?

生:正方形(板书)

师:你们都认识他了呀,可是老师现在有些疑惑了,究竟什么样的图形是长方形尼?你能告诉我吗?你能不能给我比划比划?

师:你们同意吗?很好,还有谁能比划比划?(3个人左右)

师:像这样的图形就是正方形(板书图形)

2 ,长方形

师:那我们看看第二类图形,他们叫什么名字吗?

生:长方形(板书)

师:那他们有什么相同的地方吗?

师:想一想,长方形是什么样子的,能不能用手比划一下?像这样的图形就是长方形(板书图形)

师:注意哦,长方形和正方形一字之差,因此他们的形状也就不一样哦。长方形长长的,扁扁的,而正方形是方方正正的。

3三角形

师:那我们来看看第三类图形,知道他们叫什么名字吗?

生:三角形(板书)

师:小朋友们真聪明,他们都叫三角形,那三角形都长什么样啊?能不能用手比划一下?

师:为什么要这样表示尼?像这样的图形就是三角形(板书图形)

4,圆

师:那我们来看看最后一类图形,知道他们叫什么名字吗?

生:圆(板书)

师:小朋友们真聪明,他们都叫圆,那什么样的图形是圆尼?你能不能给我比划比划?

师:为什么要这样表示尼?像这样的图形就是圆(板书图形)

师:嗯,谢谢小朋友们帮我理清楚了。

胡巴说:谢谢小朋友们的帮助,那你猜猜看这些图形是谁的脚印尼?

生:长方体,正方体,圆柱,三棱柱

师:光猜是没有用的,还得要求证呀。老师这儿呀,准备了一些立体图形,你们用他们印印看,究竟是谁的脚印。

师:老师还给你们准备了工具盒(油泥,橡皮泥,笔),里面有一些工具可能可以帮助你们记录下这些平面图形,想一想,你可以用什么材料,什么方法,

将这些图形从学具上弄下来。

生:用油泥印,用橡皮泥摁,用笔画

师:请你们选择你喜欢的的方法可以将这些平面图形弄到到证据单上。

师:请学生上来展示自己画的平面图形,并说一说是什么立体图形上画下来的。师:原来确实是他们呀。胡巴终于找到了他们。这些立体图形小朋友们都认识了。可是究竟是谁拿走了胡巴的笔记本尼?

三棱柱:小朋友们,你们猜一猜,是谁拿走了胡巴的笔记尼?给你们一个小提示:是我们几个中最圆滚滚的小伙伴拿走的。你们知道是谁吗?

生:圆柱。

胡巴说:哇,小朋友们真厉害,帮我找到了我的笔记本。我可以在竞赛中拿第一名了。

活动三:找生活中的图形(5分钟)

圆柱说:对不起胡巴,我下次再也不会一直不还了。可是,胡巴,我不还给你,是因为我有一个问题,一直没有解决。

胡巴:这还不简单,你看这儿有这么多聪明的小朋友们,一定能帮你解决问题的,小朋友们,你们愿意帮助他吗?

圆柱:你们能在下面的图形中找到我们今天新学过的图形吗?

师:除了这些图上有我们今天认识的图形,在我们生活中还有许多,你能找到吗?

活动四:变图形(11分钟)

正方体:哼,笨蛋圆柱,这么简单的问题都不会。

圆柱:你这么厉害,那我出个题考考你。这是什么(出示钉子板)

正方体:小菜一碟,这是钉子板,利用钉子勾住橡皮筋就能围成各种各样的图形。

圆柱:我的问题可没这么简单,你能用在钉子板上围出一个正方形吗?

正方体:嗯,嗯,哎呀,小朋友们,我被难住了,你们可以帮助我吗?我可不想被圆柱瞧不起。

生:可以。

师:请小朋友们在你们的抽屉里拿出钉子板和橡皮筋,帮助正方体围一个正方形吧。

展示小朋友们的正方形。让孩子们自己辨认,大约5个左右。

正方体:小朋友们,你们围的正方形有的大,有的小,有的靠左一点,有的靠右一点,究竟哪个才是长方形啊?

生:都是。

师:为什么都一样呀?

师:哦,虽然大小不一样。位置不一样,颜色不一样,但他们都是正方形。

圆柱:嗯,算你过关。下一个:那你能围一个三角形吗?这次有个小要求:你要先在脑子里想一下三角形的形状。

师:你们围的三角形一样吗?

生:不一样。

师:那他们都是三角形吗?为什么?

师:虽然他们的角度不一样,大小不一样,位置不一样,长短不一样,颜色不一样,但他们都是三角形。

圆柱:很好,嘻嘻,那你能围出圆形吗?

生:不能。

师:为什么不能?

师:圆形是圆圆的,不能在钉子板上围出来。

正方体:谢谢小朋友们帮助我战胜了圆柱。

三棱柱:哎呀,不好了,脚印们太调皮了,他们乔装打扮了一下,我认不出来了。小朋友们,你们快帮我认一认吧。

师:这是什么?

活动五:刻图形。(10分钟)

长方体:哼哼,你们都有问题要问小朋友,我也有难题要考考小朋友们。我的身上长着很多长方形,你们能找出几种尼?

出示图3(6个长方形)

引导:刚刚有小朋友说,他找到了6种尼,真的有6种不同的长方形吗?和同桌小朋友讨论讨论.出示图4(分类圈好)观看视频

小结:看样子,这个长方体能画出3种不同的长方形来.

长方体:嗯,看来小朋友们还挺聪明的,那正方体的身上有几种正方形尼?活动六:总结反思(2分钟)

小结:今天你学会了什么?这就是我们今天新学的知识:认识图形(二)你还有什么疑惑?

备用:你那个用我们今天学过的图形设计一幅美丽的图画吗?(5分钟)