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我的发现•日积月累教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计(第二课时)

正文

人教版三年级下册语文园地八

《我的发现日积月累》教案

苍梧县梨埠镇凤仪小学陈艺欣

一、教材分析:

《我的发现.日积月累》它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。看似零散,但仔细分析,我们就能发现它们具有内在联系。这三个板块以“成语”为核心,从“形近字”到“成语”,再到“歇后语”“成语故事”,体现了从字、词、句到篇的螺旋上升,让学生在生动有趣的形式中,发现语言学习的规律,感受祖国语言文字的魅力,养成主动积累语言、运用语言的习惯,在潜移默化中提高学生的语文素养。我的发现

二、学情分析:

班级学生人数43人,教材内容易渗透。在“我的发现”学习方面,经过之前的持续学习,对字形相近的词语有了一定了解,,学生已经知道这种语言形式,也初步具备了发现形进词语不同的能力,学生们喜欢积累,因此学习日积月累中兴致比较高,词语也掌握比较好。

三、教学目标:

1.引导学生从发现特点的角度区分形近字,增强学生独立识字和主动识字的能力。

2.积累成语、歇后语,发现规律,培养学生积累语言的习惯和兴趣。

四、教学重难点:

教学重点:学会区别形近字的方法;积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和和习惯。

教学难点:歇后语的理解。

五、教学准备:

PPT课件。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、“我的发现”──慧眼识字

1.激趣导入

(1)出示几组形近词,以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣。

同学们,这里有几对文字兄弟在说话呢,你们想听一听它们说什么吗?

“臣”对“巨”说:和你一样的面积,我却有三室两厅。“日”对“曰”说:该减肥了。

“春”对“蠢”说:你怎么这么笨,不会买杀虫剂呀!

(2)同学们,我们的汉字多有趣呀,在汉字中还有许多字的字形相似,像一个家族中的兄弟姐妹一样,它们长的很像,你能区分出这些字哪儿长得不一样吗?你能认准它们吗?(出示词

语投影片)

2.自主读词,观察发现

(1)认真读词语,把词语读准确。

(2)仔细观察带点的字,看你能发现什么。

(3)交流发现成果。

a.小组内互说,互相启发。

b.集体交流,引导学生联系字音、字义加以区别。

3.拓展延伸

(1)你还知道那些字形相近的字?请学生写在黑板上,教师引导学生认真加以区别。

(2)课下搜集形近字,装入识字袋中。

二、“读读记记”──成语乐园乐翻天

1.读词语:自读──轮读──指名读。

2.想一想每一行词语的特点。

a.第一行词语中有数字;

b.第二行词语的结构是ABAC式;

c.第三行词语的结构是AABB式;

d.第四行词语中有两个词意思相反。

3.仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一比谁掌握的词语多。

4.请同学们课下收集词语,并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

三、“读读背背”──畅游歇后语王国

1.激趣导入。

在我们祖国语言文化宝库中,有两道独特的文化景观,那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事,一句歇后语幽默隽永,其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。

2.阅读歇后语。

a.自主阅读。

4.拓展练习。

继续收集成语故事和歇后语典故。

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计(第二课时)