21. 认识几分之一名师课堂实录

认识几分之一

武穴市第二实验小学朱淑琴

·教学内容:

分数的初步认识

·教学目标:

1、在具体情景中使学生初步认识分数,体会分数的含义,能正确的读写几分之一;

2、通过动手操作、互相合作、观察比较、共同讨论等活动,丰富学生的数学活动经验,并引导学生和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。

3、在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神,体会学习数学的实际应用。培养学生的合作意识、数学思维和语言表达能力。

·教学重点、难点:

重点:初步认识分数和理解几分之一的含义,会读写几分之一。

难点:初步理解分数的含义,体会只有把一个物体或图形平均分成几份,其中的一份就可以用几分之一来表示。

·教学准备:

教具:多媒体课件,圆形、长方形、正方形纸若干张。

学具:圆形、正方形纸若干张、彩笔。

·教学过程:

一、创设情境,明确目标:

1. 课件出示:熊大和熊二去郊游,看看他们都带了哪些什么好吃的?你能帮他们分一分吗?

(1)让学生根据生活经验分苹果、分矿泉水。

教师根据学生回答,揭示:像这样每份分得的食物同样多,在数学上叫做平均分。(师板书:平均分)

(2)可是月饼只有一个,还能平均分给两个人吗?

2. 引导学生明确必须要用一种新的数来表示,揭示课题。

二、自主学习,探索新知。

(一)群学,认识

1.

自主认识

1

2

1

。

2

(1)想一想:我们怎样才能分到这个月饼的一半呢?

(2)仔细观察,我们把月饼平均分成了几份?“一半”是其中的几份?左边的1

这一半是两份中的一份,也就是月饼的

2。那另一份呢?

1

小结:把一个月饼平均分成2份,每份都是它的

2。(板书)

1

(3)

指导学生读、写。

2

1

细心的同学有没有发现刚才老师写

2的时候是分几步写的?

1

现在请同学们伸出你们的小手书空,跟老师来一起写。

2

写法:①画一条横线表示平均分(板书:—)

②在横线下面写2,表示平均分成2份(板书:2)

③在横线上写1,表示其中的1份。(板书:1)

1

2.

同桌互学,进一步理解。

2

11

折一折:折出一个正方形的

,再用画斜线的方法表示出它的。

22

同桌交流,说一说你是怎么折的?

提问:为什么这两种都可以用

1

来表示呢?

2

4.尝试练习:比眼力

判断哪些图形的涂色部分可以用

(二)研学,认识几分之一。

1.联想:你还想认识几分之一呢?

2.操作:你能不能也象刚才这样,先折一折,再用斜线表示出你想认识的几分之一吗?(学生活动,教师巡视指导。)

1

来表示?

2

三、展示交流、资源分享

1. 小组交流：你表示出了几分之一？你是怎么折的？

2. 独立思考：

1（1）（选择学生作品中不同图形的4）这些图形的形状不同，为什么涂色部分都

1能用4 表示？

（2

）这节课我们认识了像1

1

1、、……这样的几分之一的分数。（板书课题） 234

说一说：我们怎样得到几分之一的？

归纳：把一个物体平均分成几份，这样的一份就是这个物体的几分之一。

（3）你还能想出哪些分数？说说怎样就可以得到这个分数。

四、反馈与评价。

1. 你能用分数表示下面图里涂色的部分吗

？

2、比眼力：

猜一猜阴影部分分别是长方形的几分之几？

3、广告中的数学。

思考：广告中的动态画面，让你联想到几分之一呢？

四、课堂总结

看来分数在生活中是无处不在的，只要我们善于用数学的眼睛去观察，生活里处处有数学知识，希望同学们都能做个仔细观察的人。通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

认识几分之一

月饼

2份，把一个 平均分成 每份是它的 。13份，长方形31