1. 时与分教学目标

1、时与分

教学目的:通过对钟面的观察,认识时间单位时、分,知道1时=60分,初步建立时、分的时间观念。

教学重点:认识时间单位,知道1时=60分。

教学难点:认识时间。

教学过程:

一、情境导入

1、这是昨天晚上蓝老师开始睡觉的时间,你知道是几点吗?

教师出示钟面(9时整)

问:这是几点?为什么?

2、今天早晨蓝老师很早就起床了,你知道是几点吗?

教师出示钟面(6时整)

问:这是几点?为什么?

3、我们在一年级已经初步认识了钟面,你知道钟面上有些什么吗?学生讨论,并独立完成练习。讲评练习时,重点讲评钟面上有多少个大格、小格,并带领学生数一数。

4、看与问:

说说钟面上的时间。

你还能提出什么数学问题?

二、新授

1、(1)教师把钟面拨到12点,说说时针指着几,分针指着几,再拨到1点,让学生说说时针的位置有什么变化,得出时针走了1大格,

就是1小时。

(板书:时针走1大格是1小时)

(2)让学生把钟面拨到12点,再拨到2点,说说经过了几小时,为什么。再拨到6点,说说经过了几小时,为什么。

(3)教师提问从6点又过了6个小时,应该是几点,让学生拨一拨,再说说时针走到了哪儿,是几点,是怎么拨的?

(4)时针从12又走到12,就是绕钟面走了几圈,是多少小时,为什么?

(板书:时针走一圈是12时)

2、(1)演示分针走1小格,让学生说说分针是怎样走的,说明分针走1小格就是1分。

(板书:分针走一小格是1分)

再演示分针走2小格,说说走了多长时间,为什么。

(1)演示分针从12走到1,说说走了多长时间,为什么。

(板书:分针走动一大格是5分)

(2)演示分针从1走到3,说说走了多长时间,为什么。

(3)让学生演示:分针在从12走到6,经过了多长时间。

(4)让学生演示:分针从12走到12,经过多长时间,时针是怎样走动的。

(5)讨论得出:分针走一圈,是60分。

(板书:分针走一圈是60分)

(6)演示分针走一圈,时针是怎样走动的,讨论后得出:分针走一

圈,时针正好走一大格,所以:1时=60分

(7)问:分针走两圈,时针应该走几大格,是几个小时。

(8)问:时针走5大格,分针应该走几圈?

(9)问:你知道1分钟能做些什么吗?

三、练习

引导学生在练习纸上完成练习,集体讲评。

四、小结:今天你学到了什么?你有什么感想?