习作课堂实录【3】

童诗寻趣教学设计

安宏乡同安小学海波

教学目标

1.诵读儿童诗《水龙头》《致老鼠》《风》《拖鞋》《老祖母的牙齿》《爸爸的鼾声》等六首儿童诗,体会童诗以身边最常见的事物为对象,运用比喻、拟人等修辞方法和大胆的想象、拟声词等表现童趣的方法。

2.尝试创作有趣的童诗。

教学重点

体会童诗以身边最常见的事物为对象,运用比喻、拟人等修辞方法和大胆的想象、拟声词等表现童趣的方法。

教学难点

尝试创作有趣的童诗。

教学流程:

一、激趣

1. 看图,谈话导入童诗《拖鞋》。

同学们,看图,这样的事情,你做过吗?做过什么事?有一个叫马云超的诗人特别有心,为这么一个孩子气的举动,专门写了一首特别有趣的童诗。我们来读一读吧。

2.这首诗好玩吗?你觉得哪个地方读起来最有趣?读给大家听听。啪踏啪踏,这是什么声音?这叫什么词?爸爸的脚步声应该怎样读?妈妈的脚步声应该怎样读?作者穿着爸爸妈妈的拖鞋,产生了一个疑问是——,你能解答这个疑问吗?读结尾。

同学们,你们看,一个孩子气的举动,一个小小的生活用品,被诗人这么一描述,就成了一首有趣的童诗了。像这样有趣的童诗,还有很多,这节课就让我们在阅读中去感受童诗的乐趣吧。

3.出示课题,读。

二、寻趣

1.看老师规范地写课题,再读一读。既然要寻趣,就要先找到法宝。刚才我们读《拖鞋》,用了哪些方法:

读抓关键词句与作者对话

2.今天老师给大家带来了六首有趣的诗,谁来读读这些诗的题目?你发现这些题目有什么特点?它们就藏在你面前的信封里,快把它拿出来,美美地读吧。

3.现在我们试试第二个法宝。常言道“不动笔墨不读书”,

请你选出你最喜欢的一首诗再读读,勾画出你觉得最有趣的地方,再美美滴读给你的同桌听。

第三个法宝:试着用一个词或一句话概括这首诗趣在哪里。(教师巡视,学生在黑板上板书自己的词语)

三、读趣

1. 阅读是快乐的,分享快乐,你会更快乐。现在就让我们把童诗中找到的快乐分享给大家吧。

2.针对学生板书的词语,指名分享。你最喜欢哪一首?你为什么写了这个词?你能给大家读一读吗?

《风》你能给大家读一读吗?请其他孩子闭上眼睛,认真倾听,边听边想象,看你的脑海中会出现什么画面?你的脑海中出现了什么样的画面?这时候,风已经不是风了,他是你的——,他是那么顽皮,那么淘气,对于这样淘气的玩伴,你哭笑不得,你无可奈何,你羞涩又生气,让我们带着这样的体会,再来读一读。

《水龙头》你觉得诗中读起来最有味道的是那几句?读给大家听听。还有其他小组的想补充吗?这首诗除了这两句有趣,还有什么地方有趣?

每个人的理解不同,读出来的味道就不同,现在,和你的同桌用不同的节奏互相读一读。

《老祖母的牙齿》老祖母年老了,牙掉了,说话的时候,关不住风了,所以风儿在老祖母的牙齿里——所以老祖母说话的时候才会——,而顽皮的我们看到了,就会——

《致老鼠》你喜欢老鼠吗?为什么?作者喜欢老鼠吗?你从哪里看出来?俗话说,老鼠过街,人人喊打,不讲卫生的老鼠、偷偷摸摸的老鼠,作者不但要去他们的王国,还要跟他介绍朋友,这是多么奇妙的想象!

《爸爸的鼾声》爸爸不停地打鼾,就像——爸爸的鼾声断断续续,就像——爸爸的鼾声停了,就像——,这是多么有趣的比喻,打鼾本来是爸爸的缺点,可是在作者的心中,却成了美妙的火车鸣笛声。

4. 读史使人明智,读诗使人灵秀。这几首童诗语言简单但是生动,寥寥几笔就把童年的快乐展现在我们的眼前。孩子们,生活处处皆是诗,无论是一双小小的拖鞋,还是随处可见的风,甚至是掉了门牙的老奶奶,都能被诗人编成有趣的诗都能给我们带来无穷的乐趣。

如果我们把这些趣看做是一棵树,就需要这些方法使这棵树枝繁叶茂。

5.小结:大胆的想象,夸张的语言,比喻、拟人的运用、巧妙的标点符号,拟声词的运用,这些手法如果我们借鉴过来,我们也能写出这么有趣的儿童诗来。

五、写出“趣”童诗

诗人是描绘心灵的画家。他们之所以能写出这么好玩的诗,是因为他们有一双慧眼,能看普通人之看不到,他们还有大胆的想象力,敢想平常人之不敢想。这样的诗,你们也能写出来,信不信?

我这里有这样一只猫,也许能带给你们一点诗的灵感:

1.看图:你看见了什么?

2.游戏:猫咪猫咪我问你——每个人可以问一个问题。

你们的问题非常有想象力,你们刚才的发言,串起来就是一首很美很有趣的诗了。

现在,就让我们来挑战一下,试着当当小诗人吧。

3.出示要求,学生创作。

4.学生展示。新诗发布会

总结:孩子们,恭喜你们,你们也是小诗人了。培根说“读诗使人聪慧”,只要我们拥有一双充满诗意的眼睛,拥有一颗充满诗意的心灵,我们的生活处处都是诗。

5.推荐阅读:会画画的诗儿童诗一百首

【设计意图:如果让孩子天马行空地创作诗歌,孩子会觉得无从下笔。我给孩子们一幅非常有话题的图画,通过引导孩子想象、表达,来激发他们的灵感,再让孩子根据自己的实际选择仿写或自创儿童诗,是为了照顾不同层次的学生,让每

一个学生都敢写、能写。】

附:群文阅读篇目

好玩的诗材料(一)水龙头

滴说

一它滴说不该滴总滴说该说也是滴说说话

没在滴说话时

滴说时

该滴说

就小滴不滴滴说偏

水像妹个该水滴说又

龙家妹不滴的说一她头里的停时时个句总漏话候滴说不不是总水匣个个停说在是的子不不

滴停停

滴

滴

材料(二)风

风最讨厌了,

每次都偷偷地掀起我的裙子。

然后在旁边大叫,羞!羞!羞!

真是气死我了。 小

妹

妹

的水水

龙龙头

漏头水

了

材料(三)致老鼠我喜欢你们——

一双机灵的眼睛,

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国,一定要你们,

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

还要教会你们,

自己劳动,

做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们,

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

材料(四)爸爸的鼾声

就像是山上的小火车,它使我想起,

美丽的森林。

爸爸的鼾声,

总是断断续续的,

使我担心火车会出了轨。

咦?

爸爸的鼾声停了,

是不是火车到站了

材料(五)老祖母的牙齿时间真是恶作剧,

爱在老祖母的牙齿上开山洞;

风儿更顽皮,

在那山洞里钻来钻去。

嘘!嘘!嘘!

老祖母的话儿半天才说一句:去!去!去!

逗得我们

嘿!嘿!嘿!

材料(六)拖鞋

我经常穿起爸爸的拖鞋,在地板上,

啪嗒啪嗒啪嗒……

好像爸爸跟着我走。

我也经常穿起妈妈的拖鞋,在地板上,

啪嗒啪嗒啪嗒……

好像妈妈跟着我走。

他们为什么不穿起我的拖鞋,啪嗒啪嗒啪嗒……

好像我跟着他们走。

是不是他们怕我落在后边,被大野狼叼走?

二、学写“趣”童诗。

懒虫级:仔细观察图片,大胆想象,可以仿照你最喜欢的那首诗仿写一首诗,也可以自拟题目。以下题目仅供参考:《讨厌的猫》《想吃鱼的猫》《致猫》《鱼缸边的猫》《大眼睛的猫和小眼睛的鱼》

蜜蜂级:选择生活中你最熟悉或最感兴趣的事物,大胆想象,自拟题目,创作一首有趣的儿童诗。

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