歌手大赛教学目标｜教案在线预览

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《歌手大赛》教学设计一、教学目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。2、能解决简单的小数加减混合的实际问题。二、教学重点:能正确进行小数加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。三、教学难点:能选择简便的方法进行计算。四、教学过程:(一)、复习导入。1、计算下

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-03-28 09:00:00

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学校：褒城镇中心小学

歌手大赛教学目标

未知

2018-03-28 09:00:00

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关键词：歌手大赛教学目标

正文

《歌手大赛》教学设计

一、教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

2、能解决简单的小数加减混合的实际问题。

二、教学重点:能正确进行小数加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

三、教学难点:能选择简便的方法进行计算。

四、教学过程:

(一)、复习导入。

1、计算下面各题,说一说运算顺序。

487-165+328

748-132-146

982+(796-483)

2、导入新课:今天我们将学习小数加减混合运算,它与整数加减混合运算有什么联系呢?我们一起来揭晓答案吧。

揭示课题:歌手大赛。

(二)、合作交流,主动探究。

1、(课件出示歌手大赛情境图)观察歌手大赛情境图,寻找数学信息。

(1)动脑思考,用自己喜欢的方法估一估,然后汇报估算的方法和结果。

(2)独立思考,明确要先算出9号选手的总分,再与5号选手的总分相比较。

2、组长汇报本组的几种列式计算的方法。

方法一:8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

方法二:

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

3、引导学生明确小数加减混合运算的运算顺序。

提问:在计算9.43-(8.65+0.40)时,应先算什么?再算什么?小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同吗?

4、观察笑笑的解题方法,思考:你知道笑笑是怎么想的吗?

5、小结:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,在用小数加减混合运算的知识解决问题时方法要灵活。

(三)、应用巩固。

1、算一算。

2.5+3.6+4.1

7.28-(4.13+0.61)

9-(5.1-3.1)

27+4.9-3.51

2、解决问题。

(1)小明带了100元到商店购物,买书花了89.85元,买钢笔花了8.5元,还剩多少元?

(2)小红买了一个书包花了25.00元,买了一支笔花了4.60元,还剩5.40元。

小红一共带了多少元? (四)、课堂总结。

谈谈本节课的收获。(五)、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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