小数乘小数课堂实录【2】

小数乘小数

刘勇

教学内容:

教材第4页的例3及下面的“做一做”,练习一的第4题。

学习目标:

1、理解小数乘小数的算理并掌握竖式写法。

2、掌握小数乘小数的计算法则,并能运用法则进行计算。

教具:

多媒体课件或小黑板

教学过程:

一、揭示课题

师:同学们,这节课我们来学习“小数乘小数(1)”。(板书课题)二、出示目标

师:本节课的学习目标是什么呢?请看(出示课件或小黑板,抽生读。)过渡:要想达到本节课的学习目标,还要靠同学们认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。

三、自学指导(出示课件或小黑板,师读。)

认真看课本第4页的例3,看图、看文字,重点看小数竖式的计算方法和方框里的“转化”过程。思考:因数与积的小数位数有什么关系?

5分钟后比谁会做与例题相类似的题。

四、先学

过渡:现在自学竞赛开始,比谁自学后能做对检测题。

1、看一看

学生看书自学,教师巡视,确保每名学生都在紧张的自学。(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、做一做

过渡;同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面老师就来考考大家。

(1)抽三名同学(后进生)上堂板演,其余的同学都做在练习本上。(时间3分钟)

(要求:板演的同学把字写得大一些,书写规范,下面的同学注意坐姿和握笔姿势。)

(2)生独立完成,师在巡视过程中收集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。

五、后教

1、更正

师:做完的请举手?(确保全部都做完后)观察堂上板演的内容,有不同答案的可以举手上堂补充或更正。(提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉,再在旁边更正,保留原有答案。)

2、讨论(议一议)

过渡:请同桌交换,我们一起看堂上同学做的。

(1)评议6.7×0.3,师:认为对的请举手?并追问:在计算过程中你把因数6.7和0. 3转化为什么?(67和3)这两个因数是怎样变化的呢?(两

个因数都扩大了10倍)所乘的积有什么变化呢?(积扩大了100倍)要想得到原来的积,应该怎么办呢?(再把积缩小100倍)

(2)评议2.4×6.2和0.56×0.04(方法同上)

(3)对于错题让学生分析错因,并让学生说出每一步的思考过程。提问;因数与积的小数位数有什么关系?(师板书:因数的小数位数之和等于积的小数位数。)

(4)评议准确率、板书。(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的字更漂亮些,我们把红旗送给他。)

(5)同桌互改、调查学情。(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,只要你努力学习,也一定能得100分,加油!)

3、强化练习。

(1)不用计算,说出下面各题的积有几位小数。

45.9×3.5 1.23×96.2 654.2×0.258

157.203×8.5 9.26×9.32 7.802×2.65

(2)列竖式计算。

6.7×3.25 32.5×9.3 2.56×8.32

0.37×2.9 0.56×0.08 0.18×2.45

六、全课小结

师:同学们,这节课你学到了哪些知识?(学生说对,不必重复)七、当堂训练(练一练)

过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,比谁做得又对又快,书面干净整齐!

作业:教材第7页练习一的第4题。

补充练习:声音在空气中传播的速度是0.34千米/秒。聪聪看见远处的闪电后,经过5秒听到了雷声,闪电的地方离聪聪有多远?

八、板书设计

小数乘小数(1)

因数的小数位数之和等于积的小数位数。

课后反思: