队列表演（二）教学内容分析是什么类型的资料？

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队列表演（二）教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：队列表演（二）教学内容分析

正文

北师大版三年级数学第三单元《队列表演(二)》教学设计

主备人:秦永芳学校:永宁县望远镇望远小学

教学目标 :

知识与技能:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

过程与方法:使学生能说明竖式中每一步的意思,理解算理。

情感态度与价值观:培养学生养成良好的学习习惯,学会预热交流,学会倾听。

教学重点、难点:

理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。

教学准备:课前复习题,电子图,答题纸。

教学过程:

一、复习旧知导入新课:

1、用竖式计算下面各题:

23×342×2

2、学校举行队列表演,一共有 12行,每行 14人,有多少人参加队列表演?

你会用竖式计算吗?

今天我们就来探究两位数乘两位数竖式计算。(板题:两位数乘两位数 )

多媒体出示学习目标,师生明确本节学习目标。

二、展示交流合作探究:

请同学们结合教材第 34页,尝试用竖式来计算,注意要弄清竖式中每一步的意思及这么写的道理。

提示: (1)先算谁乘谁?(14×2)

(2)再算谁乘谁?(14×10)

(3) 14×10=140,在竖式中把结果写在什么位置合适呢?

三、展示交流:

1、指名板演,并说说这么写的道理。(学生可能有不同的板演)

2、请学生看一看,想一想,说一说竖式每一步的意思。

(1)课件出示完整的乘法竖式和点子图。

先请学生结合点子图,想一想乘法竖式每一步的意思,再全班进行交流。

师:竖式中的每一步分别对应的是点子图中的哪部分?

引导学生明确:14×2=28对应点子图的上面两行;14×10=140对应点子图的下面10行;28+140=168表示全部的点子。

学生边汇报,教师边用课件演示,对应关系如下:

(2)明确竖式的正确写法。

3、小结:把 12分成 10+2,用个位的 2乘 14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位上数字 1(也就是 1个 10) 乘 14,所得的积是 14个 10,因此“ 4”写在十位上,个位上的“ 0”可以不写。

4、算一算,体会竖式计算的程序。

(1)课件出示教材34页中的第三个问题,请学生在书上算一算。

|21×23 34×1233×1343×12

(2)组织交流,指名说一说竖式每一步的意思,得数是多少,书写位置。

5、总结两位数乘两位数的竖式计算方法。

引导学生回顾竖式计算的过程,归纳出两位数乘两位数的竖式计算方法。

小结:用竖式计算两位数乘两位数时,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数,积的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数,积是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。

四、达标反馈:

1、完成练一练第一题。完成后相互交流。

2、完成练一练第二题。比一比谁做得又对又快,写得还好。

3、完成练一练第三题。独立完成,集体订正。

五、课堂小结:

1、这节课我们探究了两位数乘两位数的竖式计算方法,你掌握了吗?说说你在本节课中的收获。

六、布置作业:

完成练一练第四、五题。

板书设计:

队列表演(二)——两位数乘两位数

(用竖式计算)

1 4

×1 2

2 8 „„(14×2)

1 4 „„(14×10)

1 6 8 „„(28+140)

资料摘要

队列表演（二）教学内容分析

队列表演（二）教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_281

配套课件

队列表演（二）PPT专用说课稿内容

队列表演（二）PPT课件和PPT课件和公开课教案(共2页)

队列表演（二）PPT专用课堂实录内容(共2页)

队列表演（二）课件一等奖(共4页)

队列表演（二）PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

队列表演（二）PPT课件和优质课教案内容(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学内容分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？