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关键词：习作优秀教学设计

正文

人教版语文三年级下册

语文园地工七——习作教学设计

曲阳文昌小学李凤欣教学目标:

1.选择自己喜欢的材料写一写。

2.初步掌握把句子写具体的方法。

教学重点:

初步掌握把句子写具体的方法。

教学安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.作为三年级的同学已经学习了快一年的作文了,如果现在老师让你自由发挥,写一篇作文,你会写什么呢?

学生发言,适当点拨。

2.好多同学在写作时会有这样的困惑,为什么同样写作文,别的同学能洋洋洒洒写几百字,而自己却只能写几十个字呢?今天老师就带着大家一起探讨把文章写“长”的秘密。

二、讲授新课

1.多媒体展示

珍珠泉的水很清。

珍珠泉的水清澈见底。

珍珠泉的水是那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积

在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

请同学默读,思考这三个句子有哪些异同。

学生发言,适当点拨。

归纳:我们形容程度时喜欢用“很”、“非常”、“十分”、“总是”……样的字眼。其实不妨变通一下,改用“形容词(动词)+得+动词(形容词)”的句型,再加上一些相关事物的衬托,保管生动!

2.练习:

(1)今天的天气很热。

(2)听到老师的表扬,我很高兴。

示例:(1)今天的天气热得我都要晕倒了。太阳好像一个红通通的大烤炉,烤在所有人身上。我拿出小扇子,可是扇出来的风也是热的,太难受了。

(2)听到老师的表扬,我高兴得快要跳

起来了,心脏也跟着扑腾扑腾地直跳。

巩固练习:

(1)教室里非常安静。

(2)看着老师生气的样子,我很害怕。

3.我们刚刚学习了一种把句子写具体的方法,今天老师还带来了另一种把句子写具体的方法,一起来看。

(1)小草长出来了。(多媒体展示)

我们不妨采用“语句扩充法”,在分析和思考中把“话”写得更丰满些:

①什么颜色的小草呢?

②它从哪里长出来?

③你觉得它在春天里生长高兴吗?

④如果不用“长”,你能想到更好的词语吗?

师生共同分析,归纳:

春天来了,绿油油的小草从泥土里钻出来,好像开心地说:“太好啦!我想要快快长大!”(多媒体展示)

(2)有位同学在写《小闹钟》这篇作文时有关小闹钟的作用只写了一句话:“它每天六点半钟叫我起床。”

分析:①六点半是清早还是傍晚呢?

②它用怎样的声音叫你呢?

③它为什么这么早就叫你起床?

④把它当成会说话的小伙伴,它会怎样说呢?

每天清早,一到六点半钟,“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音,好像在说:“喂,快起来,快起来,早起身体好,上学不迟到。”三、小结:

今天,我们一起学习了把句子写具体的两种方法,其实在平时的学习中,只要我们留心,你会发现更多更好的写作方法,如果大家能够把我们今天所学的方法以及你平时发现的好方法用到自己的写作中,你一定也能写出生动具体的好文章。

资料摘要

习作优秀教学设计