唱歌 布娃娃弹琴教学设计第二课时

教学目标：

1、认识唱名，积极参与读谱活动。

2、用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。

3、初步感受和运用“f ”“mf”“ p ”“ mp ”力度记号，做到强音不喊，弱音不虚。

4、在活动中体验与人合作学习的乐趣。

教学重点：用有力度对比的声音演唱《大雨和小雨》

教学难点：力度强弱的控制

教学安排：一课时

教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件、写有旋律的小伞、大雨小雨的声音资料

力度卡片

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、读谱教学：

1、师出示音阶：1――7 在音乐王国里有七个小精灵，你认识它们吗？

师指导学生认识并唱一唱上行、下行

2、用手势法指导学生唱准音高。

3、读谱练习：“哗拉拉”下雨了，小红打着一把小伞出门，雨点时大时小，在她的伞上组成了一个个动听的旋律，聪明的你能帮小红唱出伞上的曲子吗？

1=c 2/4 1) 53 42 3 – 53 42 3- 2) 55 53 44 42 53 42 11 1 3)6 6 55 53 44 34 5- 4)6 6 55 53 44 34 2- 三、授新歌：

1、看课件，观察下雨的情景。

看后，学生用不同的象声词来模仿大雨和小雨的声音，并说一说对雨的了解和喜恶。

2、认读曲谱：

师弹生听，轻声学谱

完整唱谱

3、学唱歌词：

学生读歌词，

听范唱，体会歌曲速度、情绪，说说听后的感受，

复习力度记号，知道其作用，

听琴轻声学唱歌曲，

用不同的力度模仿大雨和小雨的声音。

4、歌曲表现：

师生合作演唱《大雨和小雨》

小组合作演唱，学生与学生之间合作演唱

用不同的身势动作表现，边唱边演

用不教学目标：教学目标：

1、认识唱名，积极参与读谱活动。

2、用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。

3、初步感受和运用“f ”“mf”“ p ”“ mp ”力度记号，做到强音不喊，弱音不虚。

4、在活动中体验与人合作学习的乐趣。

教学重点：用有力度对比的声音演唱《大雨和小雨》

教学难点：力度强弱的控制

教学安排：一课时

教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件、写有旋律的小伞、大雨小雨的声音资料

力度卡片

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、读谱教学：

1、师出示音阶：1――7 在音乐王国里有七个小精灵，你认识它们吗？

师指导学生认识并唱一唱上行、下行

2、用手势法指导学生唱准音高。

3、读谱练习：“哗拉拉”下雨了，小红打着一把小伞出门，雨点时大时小，在她的伞上组成了一个个动听的旋律，聪明的你能帮小红唱出伞上的曲子吗？

1=c 2/4 1) 53 42 3 – 53 42 3- 2) 55 53 44 42 53 42 11 1 3)6 6 55 53 44 34 5- 4)6 6 55 53 44 34 2- 三、授新歌：

1、看课件，观察下雨的情景。

看后，学生用不同的象声词来模仿大雨和小雨的声音，并说一说对雨的了解和喜恶。

2、认读曲谱：

师弹生听，轻声学谱

完整唱谱

3、学唱歌词：

学生读歌词，

听范唱，体会歌曲速度、情绪，说说听后的感受，

复习力度记号，知道其作用，

听琴轻声学唱歌曲，

用不同的力度模仿大雨和小雨的声音。

4、歌曲表现：

师生合作演唱《大雨和小雨》

小组合作演唱，学生与学生之间合作演唱

用不同的身势动作表现，边唱边演

用不同的乐器表现，如铃鼓、沙锤

、串铃和圆舞板等分别表现大雨和小雨。

四、

课后延伸：

师：有很多诗人写过雨，请同学们找一找与雨有关的优美的诗歌和句子，读一读。

查查资料，了解雨给人类带来的好处与危害。

结束新课。

1、认识唱名，积极参与读谱活动。

2、用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。

3、初步感受和运用“f ”“mf”“

p ”“

mp ”力度记号，做到强音不喊，弱音不虚。

4、在活动中体验与人合作学习的乐趣。

教学重点：用有力度对比的声音演唱《大雨和小雨》

教学难点：力度强弱的控制

教学安排：一课时

教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件、写有旋律的小伞、大雨小雨的声音资料

力度卡片

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、读谱教学：

1、师出示音阶：1――7 在音乐王国里有七个小精灵，你认识它们吗？

师指导学生认识并唱一唱上行、下行

教学目标：

1、认识唱名，积极参与读谱活动。

2、用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。

3、初步感受和运用“f

”“mf”“ p ”“ mp ”力度记号，做到强音不喊，弱音不虚。

4、在活动中体验与人合作学习的乐趣。

教学重点：用有力度对比的声音演唱《大雨和小雨》

教学难点：力度强弱的控制

教学安排：一课时

教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件、写有旋律的小伞、大雨小雨的声音资料

力度卡片

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、读谱教学：

1、师出示音阶：1――7

在音乐王国里有七个小精灵，你认识它们吗？

师指导学生认识并唱一唱上行、下行

2、用手势法指导学生唱准音高。

3、读谱练习：“哗拉拉”下雨了，小红打着一把小伞出门，雨点时大时小，在她的伞上组成了一个个动听的旋律，聪明的你能帮小红唱出伞上的曲子吗？

1=c 2/4 1) 53 42 3 – 53 42 3- 2) 55 53 44 42 53 42 11 1 3)6 6 55 53 44 34 5-

4)6 6 55 53 44 34 2- 三、授新歌：

1、看课件，观察下雨的情景。

看后，学生用不同的象声词来模仿大雨和小雨的声音，并说一说对雨的了解和喜恶。

2、认读曲谱：

师弹生听，轻声学谱

完整唱谱

3、学唱歌词：

学生读歌词，

听范唱，体会歌曲速度、情绪，说说听后的感受，

复习力度记号，知道其作用，

听琴轻声学唱歌曲，

用不同的力度模仿大雨和小雨的声音。

4、歌曲表现：

师生合作演唱《大雨和小雨》

小组合作演唱，学生与学生之间合作演唱

用不同的身势动作表现，边唱边演

用不同的乐器表现，如铃鼓、沙锤

、串铃和圆舞板等分别表现大雨和小雨。

四、

课后延伸：

师：有很多诗人写过雨，请同学们找一找与雨有关的优美的诗歌和句子，读一读。

查查资料，了解雨给人类带来的好处与危害。

结束新课。

2、用手势法指导学生唱准音高。

3、读谱练习：“哗拉拉”下雨了，小红打着一把小伞出门，雨点时大时小，在她的伞上组成了一个个动听的旋律，聪明的你能帮小红唱出伞上的曲子吗？

1=c 2/4

1) 53 42 3 – 53 42 3-

2) 55 53 44 42 53 42 11 1

3)6 6 55 53 44 34 5-

4)6 6 55 53 44 34 2-

三、授新歌：

1、看课件，观察下雨的情景。

看后，学生用不同的象声词来模仿大雨和小雨的声音，并说一说对雨的了解和喜恶。

2、认读曲谱：

师弹生听，轻声学谱

完整唱谱

3、学唱歌词：

学生读歌词，

听范唱，体会歌曲速度、情绪，说说听后的感受，

复习力度记号，知道其作用，

听琴轻声学唱歌曲，

用不同的力度模仿大雨和小雨的声音。

4、歌曲表现：

师生合作演唱《大雨和小雨》

小组合作演唱，学生与学生之间合作演唱

用不同的身势动作表现，边唱边演

用不同的乐器表现，如铃鼓、沙锤

、串铃和圆舞板等分别表现大雨和小雨。

四、

课后延伸：

师：有很多诗人写过雨，请同学们找一找与雨有关的优美的诗歌和句子，读一读。

查查资料，了解雨给人类带来的好处与危害。

结束新课。同的乐器表现，如铃鼓、沙锤

、串铃和圆舞板等分别表现大雨和小雨。

四、

课后延伸：

师：有很多诗人写过雨，请同学们找一找与雨有关的优美的诗歌和句子，读一读。

查查资料，了解雨给人类带来的好处与危害。

结束新课。