13. 图形拼接第二课时教学设计

第13课

图形拼接

阜阳市阜南县新村镇天棚小学

王娟

教学内容：

玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一，有利于训练学生的形象思维和逻辑思维，帮助学生从小建立一种全局观念。本课以拼图游戏的方式导入学习，在有趣的学习情境中唤起学生对画面的整体感受，发展对图形的敏感记忆能力。

教学目标：

1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点：

掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

教学难点：

感受同一分解不同构成的愉悦。

教学准备：

教科书、课件、绘画工具。

教学课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

教学过程

一、组织教学

二、导入

1.教师拿出拼图玩具

提问：

a同学们，老师在上课前想和你们玩一个小游戏，同学们请看老师手里拿的是什么？对，就是拼图。今天老师想请两位小朋友上台来PK一下，看一看哪个同学拼得又快又准确。

b谁来给大家拼一拼？

c教师评价。

2.师小结。

三、学习活动

1.教师出示收集的拼图图片让学生欣赏。（激发学生兴趣）

2.小练笔：试一试你的眼力（书38页图）

a教师引导学生观察书中图片以及被分割的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？谁能快速的把已分割的图片拼完整？

b学生思考填写，教师巡视以便掌握学生情况。

C学生汇报，教师评议。

3.大屏幕上有两位小朋友的作品，你们更喜欢哪个小朋友的的？

思考：上面两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什么？

a学生交流

b学生汇报

c教师小结。

4.学生实践：请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面，然后剪成几块

拼图，和同学一起玩玩。比一比谁拼得更快。

教师要求：

在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

色彩鲜明；外轮廓清晰；涂色均匀；构图饱满

反复拼摆后再进行粘贴。

个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

a学生创作，教师巡视指导。

b小组游戏。

四、展示评价

a欣赏评议：谁做得最好？谁拼得最快？

b教师小结：

五、课堂总结

很高兴和同学们度过这愉快的40分钟，我相信同学们通过这节课的学习，以后再也不用出去买拼图了，在家就可以制作出你想要的拼图，老师期待着你们的作品！