Story time名师教学设计2

Unit7 On the farm （1）课题：英语

三年级 Unit7 On the farm （2）教材简解：

本单元围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，向刘涛及刘涛爷爷提问的情景，引出一些有关农场的词汇及对近处、远处物体提问的句型。同时，教材开始涉及“名词复数”，这也是小学阶段英语较难掌握的语法之一。

（3）目标预设：

1、

通过歌曲学习单词these, those，并对比与this，that的区别,从歌曲中引出动物单词pigs, cows。

2、通过学习在农场的图片，能正确地听懂、会说、会读单词apples, pears. 3、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

4、能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。

（4）教学重点、教学难点：

1、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

2、能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…?和日常交际用语Nice to meet you. Welcome to my farm. 进行交流。

（5）设计理念：

引导学生学习如何用What are these/those? They are... Are these/those...? Yes, they are. / No, they aren’t.来谈论名词的复数形式。把语言训练融于各种情景中，学生通过体验及参与，使用正确的句型进行交流，从而体验成功，培养对语法和句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

（6）设计思路：

通过启发式教学和任务型教学途径，鼓励学生拓展思维，把对话内容和生活实际联系起来，使其更好地掌握和使用对话内容。

在突破教学重难点these, those的远近区别上，我采用了美术绘画中近实远虚的方法，使用ppt让图片产生模糊到清晰，再由清晰到模糊，从而展现出远近的效果，在教学中充分利用好多媒体工具，突破难点。

（7）教学过程：

课前3分钟 Warm up：

唱歌《guess》

让学生通过歌曲复习what’s this? what’s that? 也可以通过朗朗上口的歌词，节奏感强的音乐把学生带入到英语的学习氛围中。

Step1: Presentation 1、T：Look at the picture of our school. S: How beautiful ! T：Today, welcome to my school. （出示句型教学Welcome to….）

T：Welcome to my class.Today , I’m a farmer. I have a farm. (PPT出示农场图，通过教师自己是农民这一部分很自然的把学生带入农场)

T：Welcome to my farm. (教学单词：farm, on the farm) (揭题 On the farm) T： On the farm, we can see some animals and fruit . First, Let’s go to the farm. OK? (PPT播放歌曲《Old MacDonald had a farm》学生一起唱。) (有一首活泼的歌曲顺势教学在歌曲中出现的动物pig和cow及句型。）

2、Stock farm（畜牧场）

1）T：What can you see on the farm? (在PPT上近处出现一幅歌曲中出现的牛的图) S：A cow. T：Yes,we can see a cow on the farm. 教学单词：cow. 出示句型This is a cow. PPT出示一群牛

T：These are cows. 教学单词：cows，并对比教学句型These are cows.从These are cows.中引出They are cows.教学they are=they’re 2）同法教学单词pig，和pigs，

对比教学句型That is a pig.Those are pigs.从中教学单词those. 3) 通过PPT出示模糊的一群小猪和小牛的图片，出示一只手，离小猪比较近：来教学本课重点句型What are these? What are those? T：What are these? Please guess. 让学生用They are的句型来猜。

S：They’re…. 学生猜并熟练运用They’re….的句型。

T：What are these? PPT出示清楚的小猪图片。

Ss：Ah,they’re pigs. 教学句型What are these? 请学生指着离手近的小猪图片问答What are these? They’re pigs. 4）PPT上的手往远方指，指着远处模糊的一群牛。

T：What are those? Please guess. 还是让学生用They are的句型来猜。

S：They’re…. T：What are those? PPT出示清楚的牛的图片。

Ss：Ah, they’re cows. 教学句型What are those? They’re…. 请学生指着离手近的小猪图片问答What are those? They’re cows. 6)通过一个瞬间记忆的游戏来巩固这2个句型及其回答复数类单词。

让学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐

Short memory: T: Let’s play a game. “Short memory”

1)在这个游戏结尾最后出现变黑的苹果，教学水果和句型，

一环紧扣一环，干净，清楚。

T: What are these? S:学生猜

T：Let’s have a look. PPT出示红苹果，再出示农场图。苹果是在农场中的，在这张农场的图片

中有近处的苹果，远处的梨，通过这个清楚的远近关系图，使学生更清楚的巩固these，those 并教学水果类单词apples和pears 2)PPT出示近处模糊的苹果树和远处模糊的梨树，教学重点句型Are these 。。。？Are those 。。。too？

T：What are these? Guess，Are these apples？

Ss：Yes. / No. T：let’s have a look. 电脑出示清楚苹果。

Are these apples？

Ss：Yes. 教学句型Are these apples？Yes. 同法教学句型Are those apples？No, they’re pears. 3) 接着通过遮盖图片一部分来猜物，巩固句型Are these ...？Are those ..too？自始至终都用手来表示远近指向明确。

由猜物到猜人物，引入课文教学过度自然

课文教学分 步走

第一步，看卡通回答问题，whose farm is it ? 第二步，听课文选择在文中听到的物品，训练学生的听力

第三步，打开书，把相应的物品贴在正确的位置

第四部，给课文图片配上对话，并模仿读。模仿课文中人物的语气

第五步，分角色朗读

第六步，表演对话

4、Learn to say.

T: Today,we see many animals and fruit on my farm. Look , Liu Tao and Mike are coming.What are they doing on the farm?Let’s watch the cartoon. 1)Watch the cartoon 2)Listen and answer PPT出示题目: What do Mike and Liu Tao see on the farm? A. animals B. toys C. fruit D.friends 3) Read and put T：On the farm, we can see some animals and fruit on the farm. Let’s open the book and read then put the pictures on the blackboard. （课前布置学生每人画一张Story time中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）

教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出farm的轮廓

T: What’s on the farm? Please put them on the picture. What are these？老师指着空白处，一边询问

S1: They’re …s. (一边贴图，一边说) T：指着远处的一块问：What are those? Are those pigs? Ss: No. They are cows. (贴图)

继续参观果园

T: Are those apples / pears…? S1: Yes. / No, they are…. 4). Look at the picture and answer 出示课文图1 T: Look, who are they？

Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa. T: What are they talking about? Can you guess? Ss: Hello,…. This is …. Welcome to my farm.(教师引导学生模仿爷爷的口气说话。) 同法指导每幅图课文对话

Step3 Consolidation 1）The role of reading points.分角色朗读

T： Who do you want to be? 2) Read and act 准备头饰请学生来表演对话

3）Act Grandpa to introduce the farm T: Now, you’re grandpa. Can you introduce your farm? Ss: I’m Grandpa. Welcome to my farm. Look, these are…. Those are… They’re….. 4）最后进行了本节课的知识点整理，

Step4 Homework. 1.To know more words about fruit and animals. (了解更多的水果和动物词汇) 2.Using the sentences“ These are…. Those are….”to introduce Grandpa’s farm。

（用These are…. Those are….来介绍爷爷的农场）

板书设计Blackboard Writing

Unit 7 On the farm What are these / those？ Are these / those …? They’re…s. 农场图 Yes / No. They’re….