Story time主要内容及教案内容

Unit4 I can play basketball

(Period 1) 教学内容：

译林版小学《英语》四年级上册

Unit4 I can play basketball.

Story time (Period1)

单元分析：

本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动，要求学生会说一些体育运动及一些表示动作的单词basketball, football, jump, skate, swim等。本课通过Mike，Wang Bing, Liu Tao在学校篮球常上的活动及对话要求学生能够运用句型Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he...? Yes, he can. No, he can’t.

并理解What about you? Have a try. I can play basketball very well. 能够运用各种不同的表达如Nice! Cool! Great! 等来赞美。通过Fun time文字的趣味排版的形式，让学生能够通过趣味阅读，根据内容来说一说，巩固本课句型。通过Cartoon time又为巩固句型提供了一个富有趣味的场景，激发学生的学习兴趣，其中要让学生理解Don’t be sad. I can’t fly either.

要让孩子学会像Sam一样，会安慰他人。本单元的语音是学习字母f在单词中的读音。

学情分析：

学生在本册Unit 3中已经学过关于Can的句型，如Can I...?也在二年级和三年级下册Unit2中学过一些表示动作的单词如

shout, eat, drink, talk, sleep, run, sing等。因此在本课教学时，可以适当利用这些词，对于学生已知的内容激发出来，以旧引新。另一方面要调整教学目标，如可以增加一些表示能力的词汇play table tennis，孩子在Look and say中需要运动到，了解play volleyball, play badminton,如可以让学生进行模仿Fun time进行练习表达，说说自己及其它人的一些能力。另外，老师要鼓励学生在生活中多用一些本课学过的内容如Nice! Cool! Great! 及前面学过的Wonderful!等词。

课时安排：

第一课时：Story time

第二课时：Fun time & Cartoon time & Checkout time 第三课时：Sound time & Song time & Ticking time

教学目标：

1. 能听懂、会读、会说play basketball, play football, skate, swim, jump。

2. 能熟练运用句型Can you…? 询问他人是否会做某项运动，能根据实际情况回答Yes, I can./ No, I can’t. I can….

3. 能正确地理解并朗读对话内容，并尝试表演对话内容。

4. 能在讨论和交流个人擅长的运动和活动中激发学习兴趣，知道运动有益于身体健康。

教学重难点：

1. 能听懂、会读、会说play basketball, play football, skate, swim, jump。

2. 能熟练运用句型Can you…? 询问他人是否会做某项运动，能根据实际情况回答Yes, I can./ No, I can’t. I can….

教学准备：

PPT，篮球实物、足球实物、板贴。

教学过程：

Step1: Warm-up 1.Sing a song. T: First, let’s sing a song.

From this song, what sports do you know?(从这首歌当中，你们知道了哪些体育运动项目？) （Any other sports?）

S: Run

jump

swim

skate

(板贴) 2. T: Now let’s do some exercise. Stand up, please.

跟我说并做动作：

Run(升调), run（降调）, run

run

run.

Jump,

jump,

jump

jump

jump.

Swim,

swim,

swim

swim

swim.

Skate,

skate,

skate

skate

skate

T: Cool. You did a good job. 3. Play a game.

T: When you see a word or a picture, please read loudly. Step: 2 Presentation 1.

读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。

2.

请同学运用句型Can you...? Yes, I can. No, I can’t.来自由问答。

S1: Hello, ....Can you...?

S2: Yes, I can.

S1: Nice!/ Cool! /Great! /Wonderful! S1: Hello, ....Can you...?

S2: No, I can’t.

S1: What can you do?

S2: I can...S1: Nice!/ Cool! /Great! /Wonderful! T: Can he/she...?

S: Yes, he/she can. /No, he/she can’t.

(让学生除了会运用Can you...?Yes, I can. No, I can’t.之外，对Can he/she...?Yes, he/she can. /No, he/she can’t.也有所了解。

) 3.

教学play basketball

T: (出示男孩踢足球的图片) Look at the picture. What can he do? S: He can play football.

(出示词组play football) T: What can he do? S: He can play basketball.(通过预习，应该有同学能说出来) T: Wonderful!

(出示词组

play basketball，教学朗读) 观察单词football 足球，foot是脚，ball球，用脚踢的球，谓之足球。

观察单词basketball篮球, basket篮子，ball球，为什么叫篮球？

（这个运动开始是用桃枝编成篮子挂在墙上，把球投入篮中，“篮球”之名更形象些。因为球篮挂在离地3米的高处，而篮底又是封闭的，所以每投进一球，就要由一个人爬上专设的梯子从篮筐里把球取出来。后来改成像我们今天见到的篮球框样子。）

T: I have a basketball. What colour is it?

S: It’s brown.

T: Is it big?

S: Yes,it is.

T: (拍篮球) Look, I can play basketball. Can you play basketball?

S: Yes, I can.

T: Come here and have a try. (过来试一试) T: Can you play basketball？

S: No, I can’t.

T: Have a try....

出示教学have a try 试一试

Step 3:Story time T: Wow, you can do so many things. What about our friends？

出示人物图片：Liu Tao, Mike and Wang Bing. T：

Look, they are coming. 1. Watch and choose 出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。

(1)What are they playing? A football

B basketball (2)Who can play it? A Liu Tao

B Mike

C Wang Bing T：Now, let’s watch the cartoon and find the answers. Check the answers. 2. Read and try to answer 在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题阅读。

T：Please read the text by yourself. I will give you some questions. 让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。

(1) Can Wang Bing play basketball? (2) Can Mike play basketball very well? Tips: well 好

造句

I can … very well. 在这个部分，学生可以把之前学过的动词再一次复习，做到词不离句。

(3) Liu Tao can’t play basketball at last. True or false? 重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。

3.Read the text. (1) 注意语音语调，播放动画，学生看词跟读

例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。

个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。

T：Let’s read after the tape. (2) 学生齐读

T：Let’s read it together.

学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。培养学生的语感。

(3) 学生自读

选择自己喜欢的方式读书：自己读，和伙伴分角色朗读，齐读。

(4) 角色扮演

利用光盘，学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好。

利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。

Step 4 :Homework: 1. Copy the new words four times. 2. Read Story Time after class. 板书设计：

Unit 4 Sport Can you…?

play football/ basketball Yes, I can. I can …very

well.

jump

skate

swim No, I can’t.

sing

dance Have a try.