Story time优秀教案内容

4A Unit 4 I can play basketball 教案

教学目标: 本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。通过歌曲引出以前学过的一些动词，做到新旧知识的融会贯通。并且搜集一些篮球明星的图片和国际篮球赛的集锦，让孩子们在快乐和欢呼声中学会如何赞美和表扬别人。本单元的情感目标是培养学生运动的意识，增强学生的自信并且勇于尝试的精神。 教学重难点:

1.能初步听懂、会读basketball 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：

Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。

教学内容: 1.

Warming up Sing a song What can you do? 2.

Free talk T: What can you do? Ss: I can …

(walk/ run/ jump/ swim/ dance/ sing…)

T: What can she do? Ss: She can…

T: What can he do? Ss: He can run. T: Can you run?

3~5个

S1: Yes. T: Great!/ Nice!/ Good!... Can you chant?

3.

Let’s chant. (1)

无节奏

(2)

有节奏

(3)

学生chant. T: Can you? Have a try. Ss:…

T: Good!/ Wonderful!/ Great!/ … Can you guess

what’s this?

4.

Presentation New word: (1) 新授

basketball T: ( Show a basket) Look! Ss: It’s a basket. T: Great! Here’s a ball (show the picture). (show a basketball) It’s a basketball.

(2) Read and touch it one by one: basketball T: (play basketball) Look! I can play basketball. But I can’t play well. Can you play basketball? S1: Yes./ No. T: Have a try. (Try again.) Ss: (Do it.) T: Cool! You can play basketball well. What about them? Let’s enjoy a basketball show.

(3)（大屏幕

Basketball show）

T: They can play basketball very well.

(4) (介绍篮球明星) He can play basketball. Story time: (1) How about Wang Bing and Mike? a.

Listen and choose. （听并且回答问题）

b.

Read and choose.（自己读并选择）

c.

Listen and repeat. (跟读模仿，注意语音语调) d.

Read in roles. (三人一组) (2) T: Oh, Liu Tao can play basketball. What about you? T: Can you play basketball? Ss: Yes, I can./ No, I can’t. T: Have a try. 如果成功，T：What can we say? Ss: Cool!/ Nice !/ Great!/ Wonderful!/…

(3) (Remember it) 情感教育Have a try! You can do it! 相信自己，敢于尝试！

5. Practice (1) T: Wow! You can play basketball now. What can they do? （Mr. Tiger and Miss Rabbit 出场) Ss: He is Mr. Tiger. She is Miss Rabbit. T: Good! What can he/she do? Can you guess?

Ss: He can…/ She can…

(2)Enjoy the flash and tick. Action Animals

walk crawl run jump climb swim kick hop

(3) Check out the answer. 6. Homework Make a card about yourself.

7. Blackboard design: Unit 4 I can play basketball A: Can you play basketball? B: Yes, I can./ No, I can’t. A: Have a try. B: Cool!/ Nice!/ Great!/ Wonderful!

教学反思: 本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。教学重点是句型Can you …? 和答句

Yes, I can./ No, I can’t. 我以英文歌《what can you do?》引出Can you…?这个句型，并且在Free talk中拓展了Can he/she…? 然后以篮球赛的视频和篮球明星的出现让学生理解very well的意思，并且会灵活运用nice/ good/cool/great到实际生活中去。

学生在会说的基础上进入课文，以先听后回答问题、跟读磁带模仿语音语调、三人小组表演读的方式让学生熟记单词和句型。然后拓展了Mr. Tiger和Miss Rabbit的小故事学习了新的动词：crawl和kick，理解crawl和climb的区别。最后的Homework中设计了制作个人信息卡片，让学生说说自己的情况。这个教学过程中听、说、读、写都已经具备，但是却有以下几点不足：

1、Story time中的句型操练，以发小贴纸为鼓励让学生去夸张的模仿，但是大部分学生还放不开，只敢说不敢配动作。后来总结原因，跟老师有关系，没有充分调动学生，没能让孩子正真理解老师的目的，

所以老师的表情和言语都直接影响着孩子们的课堂氛围，需要正确引导。

2、板报设计的时候不太连贯，并且在最后的操练中目标不明确，直接喊了几组上来操练，导致学生有点不熟练。应该事先给时间让孩子们操练一会，这样上台就不急不躁的可以展示了。

3、拓展的几个动词，应该先让孩子们猜一猜，做一做动作。在公布答案的时候，让学生再模仿一下动作，说一说。所以这个环节很快就过去了，导致在时间上掌控失误，最后进度比较快，还没有下课课程就结束了。

通过对Story time的新授，感觉应该再试上一次，多听多磨才会出彩，才会悟出自己的不足之处。一节好课务必要整合，才能让内容有连贯性，那么剩下的一些单词和句型，孩子们不熟悉的，再放在下一节课，用不同的方式去教学生，让孩子们在快乐中学习英语！