极昼和极夜的解释教学设计

《4.8极昼和极夜的解释》教学设计

中卫市第五小学高芳

教材分析:

《极昼和极夜的解释》是教科版2001五年级下册第四单元以第8课的内容。本课主要是引导学生在已有知识基础上,运用旧知以及模拟演示实验、模型演示实验、画示意图等多种方法对极昼极夜现象进行解释。通过对地球运动的探究过程,让学生认识到:极昼极夜的现象与地球自转、地球公转和地轴倾斜度有关。《极昼和极夜的解释》是本单元最后一课,本课也是对本单元的学习进行一次总结,本课不仅可以让学生明白极昼或极夜发生的主要原因,而且能让学生进一步认识地轴倾斜角度的意义,对认识地球运动、四季、极昼极夜、地球上的生物等都非常重要。

学情分析:

五年级学生对天体知识有一定的了解,但又不是很全面,对这些知识很感兴趣,积极性很高。学生愿意搜集资料、动手做实验。通过本单元地球运动的学习,学生对于地球的运动已经有了一定的认识和了解,但对于极昼极夜的认识可能是非常简单、片面的,设计运用模拟实验,模型实验及画示意图三种方法来解释极昼极夜就比较容易了。

教学目的:

1、让学生了解极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。

2、知道地轴倾斜的角度大小可以影响极昼极夜发生的地区范围有所变化

3、能用模拟实验、直观模型演示、画示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。

4、让学生认识到对科学现象的解释都需要得到证据的支持。

5、在小组合作探究过程中培养小组合作精神。

教学重难点:

重点:让学生运用地球运动的特点来解释极昼极夜现象。

难点:地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。

教学准备:

教师准备:每组有一个地球仪、手电筒一支、有关极昼极夜现象的图片。

一、教学过程:

(一)、复习导入

学习新内容前,老师要考考你们,你们能战胜困难吗?(学生回答)请看题:

1、四季变化与地球的什么运动有关?

(1)举手回答

(2)有没有不同答案

(3)出示答案:地球的公转。

(4)出示课件,全班共同回答。

方式:绕太阳转方向:自西向东周期:一年

特点:地轴方向不变,角度大小不变

判断依据:恒星周年视差、星座四季交替、卫星观测

1、昼夜交替与地球的什么运动有关?

(1)举手回答,其他同学订正。

(2)出示答案:地球的自转

(3)全班共同回答

方式:绕地轴转方向:自西向东周期:一天

特点:地轴倾斜

判断依据:恒傅科摆、天体东升西落、卫星观测

同学们回答的太棒了,为了奖励同学们,老师请你们欣赏一个视频,大家请看。(播放视频)你们知道这段视频展示的是什么现象吗?(举手回答)(答案:极昼极夜现象)为什么会有极昼极夜现象呢?今天我们一起开启这扇知识的大门。板书:极昼和极夜的解释。

(二)新课

1、出示课题。全班齐读三遍。

2、首先了解一下什么叫做极昼和极夜?请同学们拿出你们搜集到的资料。哪位同学愿意分享你的资料呢?(举手回答)(回答问题的大组奖励一个小星星)

3、老师也搜集了很多资料,我们一起来看。出示课件。(极昼)请第一大组的同学为我们朗读。(极夜)请第二大组的同学为我们朗读。(极夜)请第三大组的同学为我们朗读。这一轮,哪个大组能获得小星星呢?(朗读好的大组获得奖励)

4、出示课件。了解了这么多的资料,现在我们讨论:怎样解释极昼和极夜现象呢?也就是说极昼和极夜现象的产生于什么有关系呢?

(1)猜测一下。(举手回答,并在副板上板书学生猜测的答案)有这么多种猜测,到底正确答案是什么呢?我们一起来验证。

(2)我们可以模拟实验,找出原因!模拟实验需要注意哪些呢?请看大屏幕。全班齐读(a有太阳、地球。b地球既要公转又要自转。)注意事项清楚了,我们一起观看模拟实验。

(3)观看了模拟实验,你们有答案了吗?哪位同学说说你的想法。(学生举手回答) 5、除了模拟实验,我们还可以通过模型演示,找到答案。(全班齐读)

(1)需要的器材:地球仪、手电筒

(2)操作方法:

①用地球仪代表地球,手电筒代表太阳。

②地球围着太阳公转,同时自转,看北极、南极产生的现象。

③用画图的方式作解释。

(3)要求:

①四人一组,限时5分钟

②一人填写记录表,一人画示意图,其他人做实验。

(4)通过实验,你们找到答案了吗?哪一组的同学愿意上台展示呢?说说你们组找到的答案,并展示示意图。(学生举手展示)老师给与及时纠正,上台展示的同学,奖励本组一个小星星。

6、总结:极昼和极夜现象与地球自转、地球公转、地轴倾斜有关。(全班齐读) (三)考考你

现在老师要考考你们了,看看你们会不会?我们都知道地轴的倾斜角度大约23度。如果地轴的倾斜角度变大,会出现什么样的现象呢?对地球会有什么影响呢?

1.四人小组用地球仪模拟,说说会出现什么现象?限时3分钟。

2.汇报:极昼极夜(地区)范围的扩大。

3.对地球会有怎样的影响呢?(学生举手回答)为回答问题的同学贴星星。

4、出示答案

如果地轴的倾斜角度增大的话,就会使得黄赤交角(赤道和公转轨道面的夹角)就变大,就不会是现在的23度26分了,黄赤交角变大的话,会使得热带的范围变大,同时寒带的面积也增大,而温带的面积就变小。热带终年炎热,寒带终年寒冷,而适宜于人类生活的温带在不断减少,这样会使得大量的动植物死亡。

(四)我们一起学

地轴的倾斜角度变大,对地球会有这么大的危害,那么地轴的倾斜角度变小,对地球会

有什么影响呢?(全班一起学)

出示课件:地轴一旦倾斜角度变小,那么相应的,地球的黄赤交角变小。而黄赤交角度数等于回归线度数,所以一旦倾斜角度变小后,回归线度数也会变小,这会使南北回归线像赤道收缩,这样的话,热带面积减小;而极圈度数又和回归线度数是互为余角的关系,所以倾斜角度变小,极圈度数就会变大,寒带面积缩小。所以能推出来,温带面积增大。

一旦地球没有倾斜角度,那么地球上的热带部分,只有赤道这条纬线上的地方;并且将没有寒带(寒带的定义是,终年没有太阳直射且有极昼极夜现象发生的地方),全球基本上都变成温带,只有赤道有太阳直射。

(五)课堂小结

今天,你学到了什么?(同学们自由回答)

(六)板书设计

极昼极夜的解释

极昼和极夜现象与地球自转、地球公转、地轴倾斜有关。